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开展小课题研究，提升教师幸福指数 开展小课题研究，提升教师幸福指数 海口特校 杜兰英 2016年11月20日上午，我参加了海南省特殊教育师徒结对子总结大会，在会上有幸聆听了省教培院王女老师的讲座《如何开展小课题研究》。通过学习，不仅让我了解了如何开展小课题，让我体会最深刻的是开展小课题的重要意义。 为什么要进行课题研究呢？课题研究有什么重要意义呢？王老师给列举出了很多答案：教师自身专业成长的需要；提升教育教学质量的需要；塑造学校整体品质的需要；提高教师幸福指数需要等等。在这么多的意义中，也许有些教师会不懈，什么专业成长，教学质量，学校品质。有种种情况让这些意义变得都不太有意义。比如：某某教师没有几年就该退休了，谈什么成长？比如有些教师对自己要求又不高，无所谓什么教学质量；至于学校品质就更不用说了，老师们大多会肤浅的认为那是校领导的事，与我何干。由此，课题研究的以上意义也就变得不太有意义。唯独一条：提高教师幸福指数是最有说服力的。 幸福是每个人都追求的，教师也不例外。在繁杂的教育教学工作中，教师如何找到幸福感？我想课题研究应该是理想的途径。几年甚至是十几年，几十年下来，上课、下课、批改作业。不停的重复着这些事情。有些小循环或固定上某个年级，某一学科的教师，就在不停地重复着那些内容，甚至带几个平行班还得同一天里讲同一个内容。如此这般，怎能不枯燥不乏味，怎能不产生职业倦怠该，幸福从何来？ 要想从教学工作中找到幸福感，小课题的研究就是不错的选择。在重复的工作中找规律，找经验，整理成文。解决一个个自己平时困惑的问题，给自己下一步的工作提供依据，让后来者找到可以借鉴的方法，体现自我价值，获得成功的喜悦，幸福感油然而生。 因此，要想在教育教学工作中提高幸福指数，远离职业倦怠感，课题研究是不二的选择。 课题研究, 海南省, 幸福感, 说服力, 海口 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。 不同材料时，位于设计室内地坪正负300mm以内