三角形的分类说课稿_852020.pptVIP

按角分（小组完成下表） 按角分（小组完成下表） 按边分（小组完成下表） * 上饶县五府山小学：李雅倩 人教版小学四年级数学下册第五单元 说教法 说流程 说板书 说评价 三角形的分类 说教材 三角形的分类 教学内容 教学目标 重点难点 一说教材 教学内容 《三角形的分类》是四年级下册第五单元的内容。它是 空间图形领域内容的一部分，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的。通过本节课的学习，使学生掌握三角形按角分可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，按边分可分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。学好这部分知识，为学习其他多边形积累了知识经验，也为进一步学习三角形的有关知识打下了基础 。 说教材 目标分析 说教材 依据课程标准，教材内容和学生已有的知识水平，我制定了本课的教学目标：①学生通过观察、操作、比较等活动，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。②培养学生观察能力，操作能力和抽象概括能力。③激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。 重点难点 重点：学生能按角和边的特点给三角形分类 难点：理解并掌握各种三角形的特征 说教材 说教法 说流程 说板书 说评价 三角形的分类 说教材 三角形的分类 1.以探究为核心。 2.借助多媒体，强化学生动手操作。 3.重视合作交流。 4.有效利用课堂约定。 1.多媒体演示及学生分组操作相结合。 2.让学生自主进行进行开放式学习。 3.小组合作展示成果。 二说教法 1.小组合作。 2.“看、听、讲、想、做、动、静”七要素。 3.多媒体辅助教学。 教法 学法 教学手段 说教法 说流程 说板书 说评价 三角形的分类 说教材 1.任务驱动，有效自学 2.动态生成，合作探究 3.展示交流，快乐分享 4.变式训练，拓展提升 三说流程 三角形的分类 说流程 学生欣赏一些国家知名建筑，从中抽出7个三角形 1.任务驱动，有效自学 1、可知道哪些数学信息？ （想+讲） 给这些三角形分分类？ 2.动态生成，合作探究 说流程 （看+想） 有几种分法 分类依据？ 2 动态生成，合作探究 说流程 （看+想+讲） 填出各个三角形中各种角的个数（0个、1个、2个、3个） 2 动态生成，合作探究 说流程 （看+想+讲） 开放性问题： 小组合作量一量：这7个三角形每个角的度数 议一议：这7个三角形按角可以分几类？为什么这么分？ 想一想：能不能推导出圆的面积计算公式？ 2.动态生成，合作探究 说流程 （做+想+讲） 2 动态生成，合作探究 说流程 （看+想+讲） 开放性问题： 小组合作量一量：这7个三角形每条边的长度 议一议：这7个三角形按边可以分几类？为什么这么分？ 2.动态生成，合作探究 说流程 （做+想+讲） 3.展示交流，快乐分享 说流程 （想+讲） 小组汇报 三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。 有一个角是直角的三角形是直角三角形。 有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 3.展示交流，快乐分享 说流程 把所有的三角形看作一个整体，锐角三角形、直角三角形和钝角三角形都是这个整体的一部分。它们之间的关系，可以用下图表示。 直角三角形 钝角三角形 锐角三角形 说流程 3.展示交流，快乐分享 三个边都是相等的三角形是等边三角形。 有两条边相等三角形是等腰三角形。 三角条边都不相等的的三角形是一般三角形。 3.展示交流，快乐分享 说流程 把所有的三角形看作一个整体，等边三角形、等腰三角形和一般三角形都是这个整体的一部分。它们之间的关系，可以用下图表示。 一般三角形 等腰三角形 等边三角形 3.展示交流，快乐分享 说流程 （想+讲） 4.变式训练，拓展提升 说流程 （做+想） 第一层次作业： 出示4个三角形，从不同角度来观察三角形 说流程 （3）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。…………………（ ） （1）3个角都是钝角的三角形是钝角三角形。……………… （ ） （2）直角三角形有2个锐角。…………………………（ ） × × （3）最大的角是锐角的三角形是锐角三角形。…………………（ ） √ × 第二层次作业： 判断题 说流程 ① ② ③ 第三层次作业： 猜三角形的游戏 说流程 说教法 说流程 说板书 说评价 三角形的分类 说教材 结合“生生评、师生评、组间评、组内评”，激励学生和小组相互竞争。 评价激励 学生对于课堂上有闪光点的同学，直接利用课堂约定如竖大拇指、节奏鼓掌等手段激励。 小组合作通过积极性、表达能力、动手操作能力、讨论、题目的解答情况综合