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教育笔记:借菜风波 教育笔记:借菜风波 nbsp;我班开创了5个娃娃家，每个娃娃家的布局虽然基本相同，但厨房提供的菜式随着游戏情节的发展，每个 娃娃家已逐步出现了不同。刚添置时，有些孩子却没发现这一点。 这一天，玮玮跑到尼尼家当妈妈，重复着做同样的饭菜。玩着玩着她感到实在没劲，就趁尼尼爸爸在哄尼 尼睡觉时，跑到迎迎家串门，一进门就跑去看看人家爸爸妈妈在做什么。 “呀，你们怎么有鱼、西兰花的呀！”玮玮惊奇地发现，没经过迎迎爸爸妈妈的同意，顺手拿了一条鱼， “这个借给我吧。”说着跑回自己家，迎迎爸爸尾随过来。“还我们的鱼，你拿去了，我们吃什么呀？” 玮玮就是不松手：“借点菜来哦！一会我们吃完就还你的哦。”迎迎爸爸眼看要不回鱼，只能灰溜溜地回 去哄娃娃了。尼尼一家吃着鱼，可开心了。吃完饭，尼尼爸爸在洗碗时，尼尼妈妈就把鱼还回了迎迎家。 【分析】“娃娃家”是小朋友最喜欢的游戏活动。在游戏中幼儿大胆模仿大人的行为，体验着大人的角色 。但他们的生活经验有限，有时是“想当然”的做着一些事。在案例中，玮玮吃完了鱼，还回去的还是鱼 吗？是鱼骨头了。这我们大人都知道，可在孩子的眼里：“我不是把鱼还给你了吗？”“借点菜来”是多 么正常的事呀。 【指导策略】 策略一：鼓励孩子相互换菜。 孩子换菜的过程，也是他们主动交往的过程，既发展了社会交往能力也使语言表达能力得到逐步提高。换 菜情节的增添，也会促使幼儿对游戏的喜爱，同时老师也可提升了幼儿对菜的价格方面的经验：比如素菜 要比荤菜便宜，所以一样荤菜可以换两样素菜等。这样让游戏更贴近幼儿生活，提升幼儿的原有经验。 策略二：提供“百宝箱”。 在我们的活动中始终提倡“生命、环保、节能”，因此，在活动室的一角投放一个“百宝箱”。“百宝箱 ”取名为“资源加油站”，里面投放了一些废旧材料，可供孩子到“百宝箱”寻找替代品进行游戏，可避 免争抢、借还等现象的出现，使游戏情节顺利发展。 策略三：增添“小菜场”。 从案例中不难看出，游戏进行到一定的程度，老师所提供的材料已逐渐满足不了幼儿的需求，因此，小菜 场的出现是幼儿游戏水平发展的一个提升，也是游戏区拓展的必然，老师在观察幼儿游戏的过程中，就应 时刻注意这一点，随时调整策略，使幼儿游戏得以顺利开展。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的