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教育笔记：让我们一起来“试一试” 教育笔记：让我们一起来“试一试” 观察实况： 这天早上我们在进行“走高桥”的游戏。孩子们在活动场地上愉快地做着游戏。“哇———”哭声吓了我一跳。忙看时，尤宏毅咧着嘴着急地哭了。“怎么了？”我关切地问。“老师，我的高跷提不上了。”他一副不知如何是好的样子。“我提不上。”“我相信你会的。我来教你。不信你来试一试？”在我的指导帮助下，他很快提着高跷走起来了，又高高兴兴地和其他同伴做游戏了。 回到教室，我给孩子们讲了一个故事，教育他们不管遇到什么困难，都要尝试着自己去解决，试一试，我能行！哭是解决不了任何事情的。那怕是一件在我们大人看来是很细小的事情：纽扣开了，摔倒了，穿鞋脱衣，人的一生许许多多的事情，终究要靠自己去解决！只有从小锻炼孩子不怕困难，有勇气去试一试，才会有成功的希望，才能培养坚强的意志品质，才能为他们在今后的生活道路上承受风雨打下基础。孩子们也纷纷响应说自己会“试一试”。 经过了这次事件之后，只要有小朋友遇到问题，别的小朋友都会进行提醒：你可以自己试一试嘛！现在班级小朋友的自我管理能力越来越好啦！ 分析策略： 心理学研究证明：每个人内心深处最本质的需求就是“显示自己的重要性”。一旦自己的重要性得到别人的肯定，就有了积极向上的动力，就能发挥出自己的潜力。对孩子来说，尤其如此。孩子在成长过程中，要探索陌生的世界，要学会很多原本不会的东西，需要战胜无数的困难;而能够支持他们不断前进的，只有家长的肯定和鼓励。鼓励能增强孩子的自信，激励孩子不断尝试，勇敢面对困难和挫折，从而开创自己成功的人生。 一、以直观形象的故事，进行尝试教育。 在家越来越多的家长包办，孩子真正自己动手的机会其实并不多，因此,教育要从娃娃抓起,从幼儿期开始培养孩子的尝试和主动探索精神是很有必要的。我们知道的尝试教学理论告诉我们，我们认为在小班幼儿中进行尝试教学也是可能的。 所以针对小班幼儿的特点，围绕着创设宽松、舒适的尝试环境这个中心，尽量采用实物进行教学，以色彩鲜明，生动直观的形象和精心设计的游戏吸引幼儿，激发他们的好奇心，使他们自然而然地成为学习的主体,自觉要求尝试,在玩中学。所以在进行个别语言教育以后，在集体面前进行故事形象的讲述让孩子能够更好的接受，达到相互鼓励的效果。 二、让尝试教学，调动幼儿进入主动学习状态。 nbsp;“尝试教学”以科学教育为突破口，在语言课续编故事“怎样做才对”中,幼儿开动脑子,想出了许多办法来。将平时的活动和各个学科的相互渗透，既使课堂形式多样化，又巩固和丰富了已学过的知识，有利于知识的延伸与扩展，幼儿易主动进入学习状态。 nbsp;三、“尝试教学”缩小了老师和孩子的距离 nbsp;教师和幼儿一起尝试有利于师生情感交流,提高了教育效率。有一次进行户外活动时,我们兴致勃勃地和孩子一起游戏，引起幼儿的强烈反应,，他们一个个直奔过来，往我怀里钻，大呼：“任老师也上来和我们一起玩了！”这样拉近了师生的距离,培养了一种平等、宽松、民主的师生关系,老师也是他们的朋友。 从上述中看，我想，在日常生活中，对于孩子的事情，我们不管是家长还是老师已经包办的太多！能做的让他自己去做。遇到困难，你可以鼓励他克服，让他自己试一试，但决不能代替他！这样，孩子将来才能成为一只自已翱翔的雄鹰！ nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完