《植树问题(两端都栽)》教学案例.docVIP

《植树问题》（两端都栽）教学案例 实验小学：陈莹 【教材分析】 “植树问题”是人教版新课程标准实验教材五年级下册“数学广角”的内容。 【教材处理】 从教材的设计意图来看，植树问题的教学，并非只是让学生会熟练解题，而是通过生活中的简单事例，渗透一些重要的数学思想，如数形结合思想、化归思想、模型思想等。教会学生解题并不是主要的教学目的。主要的任务是向学生渗透一种思想，一种在数学上、在研究问题上都很重要的思想——化归思想。这种思想的渗透能很好地帮助学生理解寻求解决复杂问题的一般方法，那就是从简单问题、简单事例入手，寻求规律，通过规律的得出，最终解决问题。 【学习目标】 1、通过合作探究，动手实践，让学生在做数学的过程中经历由现实问题到数学建模，理解并掌握植树棵数与间隔数之间的关系。 2、让学生掌握通过画线段图来解决问题的方法，并初步认识“化大为小”的数学思想方法，能灵活解答植树问题。 3、让学生在探索、建模、用模的过程中体验到学习成功的喜悦和认识归纳规律对后续学习的重要性，培养学生探索归纳规律的意识，体会解决植树问题的思想方法。 【教学重点与难点】 教学重点：在探究活动中发现规律，抽取数学模型，并能够用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。 教学难点：通过教学让学生理解“两端都种”情况下棵数和间隔数之间的规律，并利用规律