綜合实践评价.docVIP

学生综合实践活动综合素质评价实施方案（试行） 一、?? 指导思想综合实践活动课程评价眼于学生的进步与发展，为促进学生主动地、自觉地发展而创设条件，使学生不断达到发展目标的发展性评价。评价的原则 1．主体性原则 　　主体性原则就是在评价中以学生为出发点，把学生的主体地位在评价中落到实处。学生是综合实践活动的主体，活动的主要动力来自学生的自主性，学生对自己在综合实践活动中的表现具有绝对的发言权，因而在评价时，必须体现主体性原则。　　2．过程原则。综合实践活动评价特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视在实践过程中对学生进行评价。 3．综合原则。综合实践活动本身由4个部分组成，而各部分的教学目标又包含各自的认知、情感、技能和能力等要求，因此评价内容要兼顾认知、情感与技能各个方面，进行综合整体地评价，要综合考虑各评价主体所需和各种方法的综合运用。 4．激励原则。鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展，对学生的每一点进步都要给予及时的肯定。 5、多元化原则学生个人、小组以及教师个人都要参与到对学生的评价中去。 评价的1、态度 ? 主要指学生在综合实践活动中的主动性和积极性，可以通过学生参与综合实践活动的时间、次数、认真程度、行为表现等方面来评价，如学生对每一次主题活动、主动提出设想和建议、认真观察思考问题、积极动手动脑、认真查找相关资料、准时完成学习计划、坚持完成任务等。2、精神? 主要对学生在参与中的合作态度和行为表现进行评价。如学生是否能积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人的帮助，认真倾听同学的意见，乐于和别人一起分享成果，主动发挥自己的作用等。3、能力? ?学生在提出问题、解决问题过程中的表现及其对探究结果的表达来评价。是否敢于提出问题，以独特和新颖的方式着手解决问题和表达自己的学习结果；善于观察记录、能够综合运用相关的资料、积极采用多种多样的方法、生动形象地表达自己的学习过程与结果等。4、信息收集处理能力? 学生收集信息的多少、方法、途径、真实性以及对信息的辨别反思、反应能力等方面来评价。、—80分）； 中等（50—60分）；差（40分以下） 1、过程性评价：学分占75分。 评价中侧重过程评价，将活动的按活动顺序分为课题生成、活动方案、参与活动、信息收集、活动成效五部分，制成活动过程评价表，然后由学生自己、小组、教师进行活动过评价。（表附后） 2、阶段性评价：学分占15分。 以档案袋评价学生活动过程档案袋评价一般是作为一种终结性评价可将活动过程记录下来，作为总结性评价的依据通过它的评价来评估学生的发展水平。如学生综合运用学科知识的能力、实践能力等方面的目标可通过档案袋中收集的作品进行整体评定。档案袋中作品活动计划、问卷、收集的资料、日记等 学生综合实践活动评比奖励表 级 别 国家级 省级 市级 区级 校级 分数 5 4 3 2 1 五、评价结果运用 1、学生综合实践评价结果，将作为学生每学期期末成绩中的一项，填到学生的《中学生成绩手册》上，呈现方式为等级形式（优、良、中、差）。目的是为了激励学生积极参与综合实践活动，促进学生不断地自我完善和发展。 2、将各种学生评价性资料（过程评价表、阶段评价表、奖励情况等）放入学生成长记录袋中，作为学生毕业成绩评定中的一项内容。 开发区三中学生综合实践活动阶段性评价表 活动主题 日期 至 姓 名 班 级 组号 评价项目 评价要点 自评 组评 师评 活动表现 5分 认真参加每一次活动 努力完成自己承担的任务 做好资料积累和处理工作 主动提出自己的设想 乐于合作，能和同学交流，尊重他人 计划安排合理 善于提问，乐于研究，勤于动手 能及时总结经验教训 实事求是，尊重他人想法与成果 不怕吃苦、勇于克服困难 活动能力 5分 获取信息途径、方法多样 能运用已有知识解决问题 有求知的好奇心、探索的欲望 独立思考、自主学习，主动发现问题、提出问题，寻求解决问题的方法 积极实践，发挥个性特长，施展才能 活动结果 5分 收获大，体会深 资料丰富，成果多，形式多种多样 交流、汇报积极 展示效果好 作品或设计有创意 合计 总 评（以合计平均确定评价结果） 说明： 13---15分为优、 10—12分为良、 6—9分为中、 1—5分为差。 开发区三中综合实践课学生出勤表 姓名 班级 组号 活动名称 日 期