高考生物二轮复习14.pptVIP

考点一　教材基础实验整合与归纳　 1．(2014·江苏卷，15)在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察(如下图所示)。下列有关叙述正确的是 (　　)。 A．第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域 B．第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处 C．吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体，以免污染镜头 D．为了节约实验时间，通常可以省略第一次显微观察步骤 解析　第一次观察时细胞还没有发生质壁分离，只能看到紫色大液泡，A错误；第二次观察时已滴入少量的蔗糖溶液，细胞开始发生质壁分离，可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处，B正确；吸水纸的作用是将蔗糖溶液从盖玻片的一侧吸引到另一侧，使全部洋葱鳞片叶浸润在蔗糖溶液中，C错误；第一次显微镜观察是为了获得实验前的图像，以便于和实验中的现象变化作对比，因此不可省略，D错误。 答案　B 2．(2013·江苏，9)一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是 (　　)。 A.换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰撞 B．因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮 C．为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距 D．一个视野中，用10×物镜看到8个细胞，用40×物镜则可看到32个细胞 答案　A 3．(2013·江苏，21)(多选)在1、3、5号试管中分别加入2 mL蒸馏水，2、4、6号试管中分别加入2 mL发芽的小麦种子匀浆样液，然后在1～4号试管中适量滴加斐林试剂，5、6号试管中合理滴加双缩脲试剂，摇匀。预期观察到的实验现象是 (　　)。 A．1、3、5号试管内都呈蓝色 B．3组实验中甲组和乙组的实验结果相同 C．4号试管内呈砖红色，其余试管内都呈蓝色 D．4号试管内呈砖红色，6号试管内呈紫色 解析　小麦匀浆中含有糖类和蛋白质等物质。1、3号试管中加入蒸馏水，加入斐林试剂后呈现斐林试剂的颜色，即蓝色，5号试管中加入蒸馏水，加入双缩脲试剂后，溶液呈现氢氧化铜的颜色，即蓝色，A正确；甲组没有水浴加热，故1、2号试管中均呈蓝色，乙组中3号蓝色，4号为砖红色，B错误；实验中，1、2、3、5号试管中呈蓝色，4号呈砖红色，6号紫色，C错误，D正确。 答案　AD 由以上考题可见，近年高考对教材实验的考查频度较高，且多数题目注重操作细节的考查，为此，备考时应强化考纲规定的20个必考实验基础识记，以求对此类题的志在必得。　 1．高中生物教材涉及的观察类实验归纳 说明　(1)以上实验除了“观察植物细胞的质壁分离与复原”使用低倍镜即可外，其余均需使用高倍镜。 (2)鉴定类实验中的“脂肪的切片法鉴定”、探究性实验中的“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。 2．高中生物教材涉及的鉴定类实验归纳 续表 考点二　高考常考实验设计类遵循的原则及答题模板　 (2010·江苏单科，30)单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回答问题： (1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8 d，每天定时测定其细胞数量，发现铜绿微囊藻数量呈指数增长，短时间内产生大量个体，这是因为铜绿微囊藻具有________等特性。 (2)某同学用X培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻(一种高等水生植物)，结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制，重要的原因是这两种生物在利用________________等资源时存在显著的竞争关系。 (3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该假设是否成立。 材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制X培养液的各种无机盐，500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。 实验步骤：①材料准备：在装有7 000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养8 d。准备接种用的铜绿微囊藻。 ②培养液配制：__________________________________。 ③实验分组：取锥形瓶6只，分为两组。_____________。 ④接种与培养：_______________________________。 ⑤观察与统计：每天定时用血球计数板对6只锥形瓶内铜绿微囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组间的差异。 (4)若(3)中假设成立，则实验结果是__________________。 解析　(1)铜绿微囊藻是单细胞生物，个体小、无性繁殖并且世代周期短，因此繁殖速度快。(2)在培养液中加入粉绿狐尾藻后，铜绿微囊藻生长受到明显抑制，一般而言是因为两种植物竞争光照、无机营养、二氧化碳等资源