19《记金华的双龙洞》教学设计之八.docVIP

19《记金华的双龙洞》教学设计之八 教学目标 　　1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 　　2．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 　　3．学习本课生字、新词，理解重点词语。 　　4．有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。 　　教学重点 　　1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 　　2．理清课文的条理，练习给课文编提纲。 　　教学难点 　　理清课文的条理，练习给课文编提纲。 　　教学时间三课时 　　教学设计 　　第一课时 　　一、教学目标 　　学会本课生字、新词，理解重点词语。 　　阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。 　　理清课文段落，概括段落大意。 　　练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。 　　二、教学重点 　　了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。 　　理清课文段落，概括段落大意。 　　三、教学难点 　　理清课文段落，概括段落大意。 　　四、教学过程 　　揭示课题。 　　同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。 　　 　　检查预习。 　　1．填写生字表。 　　教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。 　　2．查字典并结合课文内容解释词语。 　　解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 　　盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。 　　呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。 　　明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。 　　突兀：高耸。课文中指山势高耸。 　　森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。 　　孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。 　　昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。 　　挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。 　　稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。 　　婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。 　　石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。 　　名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名称。 　　变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。 　　颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同。 　　一转：走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。 　　进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。 　　上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。 　　阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。 　　1．教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。 　　2．学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。 　　学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。 　　教师巡视，对有困难的学生帮助指导。 　　课文的主要内容是什么？ 　　 　　作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？ 　　学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。 　　 　　教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。 　　按游览顺序给课文分段，概括段落大意。 　　1．指导学生按游览顺序给课文分段。 　　 　　学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。 　　2．概括段落大意。 　　 　　练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情。 　　1．请6名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写的景物，体会作者表达的情感。 　　2．有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。 　　作业。 　　1．抄写生字、生词。 　　2．有感情地朗读课文。 　　附：板书设计 　　第二课时 　　一、教学目标 　　通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。 　　感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。 　　有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。 　　二、教学重点 　　了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 　　感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情。 　　三、教学难点 　　理解课文中“山上开满了映山红，……显得有精神”和“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出”