班主任工作心得 愿我们都有能力温柔相待.doc

班主任工作心得 愿我们都有能力温柔相待 课前三分钟，走进教室，发现讲台边站着一个孩子，一个带着耻辱和无助感的孩子，他的身边还围着几个充满着“正义”的小“老师”，他们指着他不停地批评、指责、告诫，这该是刚刚老师对这孩子批评方式的学习与模仿。由于站在了讲台边，并受到批评，他似乎是与大家隔绝了。赶忙阻止，让孩子们做课前准备。 观察这个孩子，他刚开始应该是有倔强的，但是大家的批评指责，他现在更多的是无助和委屈和觉得丢人吧，因为我看到他眼里噙着泪水。 “你一定觉得很难受吧，受到批评会觉得不好意思和伤心的，大家都有过这样的经历，不要紧的……” 在安慰引导下孩子最终还是放下防卫，哭了起来，之后就慢慢地平静了下来，最后很轻松的看着我说好了，不用哭了。让他回到了自己的座位上。 接着给全班的孩子们讲了自己小时候犯错的事，并没有告诉他们该怎么对待错误该怎么对待犯错误的同学，但是，感觉，孩子们都懂。重要的是，一节课，那个孩子都表现得很好。我知道他一直是一个不太乖的孩子，但那节课他表现得比以往都要乖。 处理这件事，花了几分钟的时间，对我的课堂几乎没有影响。其实应该多花一些时间让那个孩子把原因说出来，那样会更好。 之所以这样做，源于明白了两个道理：一，情绪不能压抑；二，你永远不可能通过羞耻去真正改变一个人。 那节课，看着孩子那么乖，那么轻松，不敢想，如果情绪没有被释放出来，我的那节课、随后的课，他是否还是会闷闷不乐，甚至更有破坏性的行为出现，而如果老师、家长一直压抑它，后果又会怎样。我们在成长过程中习惯于被教导不能哭泣、忍者、憋着，有情绪也不能发泄，可这些压抑着的情绪最终都会伤害到我们的身心健康。 而羞耻感，不是完全不能改变一个人的行动，但这种改变是暂时的并具有破坏性的，我们在羞耻感中往往陷入到一种绝望和无力感，而不是一种改变自己的力量。唯有共情和理解，让孩子学会感受接纳自己的情绪，才是孩子身心健康之道。 在这里，并没有批评别的老师做的不好而去宣扬抬高自己的意味，要知道，在很多方面我做的远远不如身边的其他老师。每个人都是有局限性，之前我也不懂也意识不到，只是通过慢慢的学习了解到了一些，有时回想自己以前的一些作为，确实觉得不对不妥。但其实，那时候也已经是我们付出的最好的努力了。 但愿我们都能快点成长，但愿时光不走，少留遗憾，但愿我们早些明了，以更温柔的方式对待自己、对待他人。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再