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北京XXX中学高中综合素质评价信息采集表 新学期伊始的我 “新学期伊始的我”栏目由刚开学时的我和我的发展目标等两部分组成。　　 刚开学时的我是学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题。其中，高一年级第一学期的内容包括CMIS系统内容和学生的自我认识，其他年级每学期的内容是学生在上学期自我反思的基础上，参照国家和学校对高中学生的要求，结合家长和班主任的评语，对自己的现状作简要描述。　　 我的发展目标包括学生在本学期的自我发展设计和家长的期望。学生要结合自己的实际情况，参照家长和班主任的评语和期望，制定自己本学期要实现的发展目标。 项目 内容 刚开学时的我 我的发展目标 学期结束时的我 “学期结束时的我”栏目由学期末的我、班主任评语、家长评语和期望以及我的发展目标等子栏目组成。????学期末的我是学生在学期结束时进行自我总结和反思； 我的发展目标是学生在学期结束时进行自我反思，并在此基础上制定自我发展目标。 内容 学期末的我 我的发展目标 思想道德 思想道德指学生在社会道德舆论的熏陶下，在学校德育的影响下，在他人的指导和帮助下，按照社会发展的要求，经过学习、磨练、涵养和陶冶，逐渐形成的道德品质和公民素养。 ???思想道德评价遵循评价主体多元化、评价方式多样化的原则进行记录或评价，参与者包括学生本人、班级同学、教师、学生家长以及社会有关部门和人士（社会有关部门和人士主要提供学生在社会上的突出表现等信息）。 建立和使用《思想道德事迹记录袋》，搜集、保存学生思想道德发展的事迹资料。 　　 评价要素： 　　1．道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体 　　2．公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责； 　 内容 自我评价 我热爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体积极参加公益活动；具有社会责任感环境 他人评价 学业成就 “学业成就评价含学科过程记录、学业情感评价记录和学分认定记录等3部分。 内容 学业情感自我 评价 学业情感他人 评价 五、合作与交流 交流与合作指学生能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，并能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 ?? 合作与交流评价遵循评价主体多元化，评价方式多样化的原则进行记录或评价，参与者包括学生本人、班级同学、教师、学生家长。 ?? 评价要素： ???1．自我认识与调控： ???2．同伴认识与交流???3．适应环境：适应学习环境；适应社会环境 内容 自我评价 我了解调控自我了解、关心同伴；尊重、理解他人明辨是非，交往；与同伴交流合作  他人评价 运动与健康 运动与健康以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它对于学生增进身体健康、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能具有极为重要的作用。 内容 自我评价 我积极锻炼身体，坚持打乒乓球、篮球提高自己的身体素质。 他人评价 审美与表现 审美与表现指学生能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，能积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。 ??? 审美与表现评价遵循评价主体多元化，评价方式多样化的原则进行记录或评价，参与者包括学生本人、班级同学、教师、学生家长。同时记录学生在学校或社会参加艺术活动的表现及作品，客观反映学生的审美与表现能力。 ?? 评价要素： 感受美： 欣赏美：逐步表现美： 内容 自我评价 我能感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美树立健康的审美观念，有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西积极参加各种艺术活动，有一定的艺术爱好，对艺术学习有兴趣，具有创新意识。 综合实践活动（假期完成） 综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程， 它以学生现实的生活实践活动为主要课程资源，以实践性主题活动为基本教学方式，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式。 在中小学开设综合实践性活动课程，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素质教育； 有利于教育教学和现实生活的联系，改善学校教育的课程结构； 有利于鼓励教师创造性的实施课程，促进学生学习方式的变革； 有利于扩展德育空间和视野，培养学生良好的道德品质。 内容 研究性学习内容 摘要与自我评价 社区服务时间、地点、服务内容与自我评