小学健康课教材分析报告.pptVIP

通过对教材的进一步分析，我们知道，教材深层次中还隐藏着很多的知识和内容，我们要进一步依据课标、深挖教材，吃透教材，才能更好理解教材，指导我们的课堂教学。 2、运动前后的饮食卫生 教学重点：运动前后饮食卫生的重要性以及不当饮食带来的不良反应。 教学难点：关注自己运动前后的饮食卫生，有良好的运动卫生习惯。 教学建议： 1、教学时，应针对学生的接受能力，让他们知道运动前后不科学的饮食习惯，会给身体造成伤害，运动前后良好的饮食习惯是健康成长的重要保证。 2、引导学生养成运动前后饮水“两适”和运动前后“半小时至一小时”的饮食好习惯。 3、要根据三、四年级学生的年龄特点，采取易于接受的方式进行，比如，可以运动讨论法或谈话法请学生说说平时在运动前后的进食习惯，自己曾经有过哪些不符合饮食卫生的表现？通过学习，将来自己该怎么做？同时教师要通过了解学生的情况有针对性的教学，避免枯燥的教学。 * 3、运动场上的安全 教学重点：了解安全常识，遵守安全运动方法。 教学难点：了解简单的运动损伤的处理方法。 教学建议： 1、本课以猜一猜的表演动作的方式引入，使课堂气氛自然、活跃，容易激发学生学习的积极性。 2、分析体育运动的好处，讲解体育运动中的一些安全常识以及在运动中存在的不安全因素时，可以根据学生身边或平时体育课上发生的事情进行举例，这样容易产生共鸣，使学生乐意学习，达到事半功倍的效果。 3、通过动画、视频等学习 载体，展示常见运动损伤产生的原因以及发生以后的处理方法，可以让学生之间根据学习的内容，进行相互的模拟救助，不仅可以加深学生学习的印象，更有助于课堂的活跃度。 * 水平二教学评价 水平二学生经过几年的学校生活，对于课堂常规已经有了更深的了解，对于三、四年级学生的评价也需要有一个更高的要求： 1、课堂上能保持注意力，认真听讲，积极参与课堂活动，能正确说出本课所学内容。 2、部分学生能根据本课学习内容进行延伸，分享自己课前搜集的资料、知识。 3、能逐步提高自主学习能力和发展小组合作探究能力，体会团队合作好处，主动与其他同学进行沟通、交流。 * 水平三教材特点 五年级学生随着在校时间的增加以及本身阅历的不断提高，对于知识也有一个更高的要求，水平三的教材选取更加贴近高年级学生的知识需求，对自身的探索、认识以及更高层次的民族精华内容的学习和认识。考虑到五年级学生对于体育课的认识更加深入，在水平三教材中，减少了与课堂实践课相联系的内容，更多的是涉及自我活动以及健身方面课外的知识，旨在通过课堂的学习，引导学生自我探索，了解更多的强身健体而不属于课堂范畴的方法。由此更加契合学校体育“健康第一”的指导思想以及提升学生自学能力的要求。 * 水平三教学目标 1、通过学习，让学生了解更多的强身健体的运动方式，知道体育除了课堂学习以外，还有更大的范畴。 2、掌握心脏在人体的位置以及心脏对于人体的重要作用，了解体育运动与心脏之间的相互关系，渗透体育锻炼对于人体健康的重要作用。 3、学会脉搏自测的方法，并能独立完成自我脉搏检测。 4、了解我国悠久的民族传统体育项目，知道传统体育的强身健体、延年益寿的知识和道理，并能学会一种简单的传统健身项目。 * 五年级 五年级 课间体育作用与方法 生命的马达 郊游爬山有益身心健康 脉搏自我检测 体育教学目的和三项基本任务 民族传统体育养身、健身基础知识 水平三教材内容 水平三 水平三教学方法 1、生命的马达 教学重点：了解心脏的结构和功能与体育锻炼对心脏的作用。 教学难点：了解心脏的结构和功能。 教学建议： 1、教师可以通过让学生寻找自己心脏的位置开始本课的内容，通过这样的设置，可以调动起学生学习本课内容的兴趣。 2、通过模型以及PPT的使用，出示心脏的结构，使学生更加直观的了解心脏的结构和功能，并初步了解血循环的过程。 3、教师讲解体育锻炼与心脏功能之间的关系，让学生了解体育锻炼的益处，使学生能够初步形成自觉参与体育锻炼的意识。 * 2、民族传统体育 教学重点：了解民族传统体育的概念和民族传统体育项目。 教学难点：掌握一项简单的民族传统体育项目。 教学建议： 1、采取多媒体辅助教学法，插入适量相关的图片、视频直接刺激学生的视听觉，使枯燥抽象的知识直观化、形象化、具体化、细致化，便于学生理解记忆。 2、可以让一些对于传统体育有了解的学生进行现场的展示，让学生更快的建立起民族传统体育的表象。 3、进行健康课与实践课的结合，通过健康课的讲解促进实践课传统体育项目的学习，更有利于学生上课的兴趣。 * 水平三教学评价 水平三学生是小学阶段最高年级，对于小学学习生活有了更多的了解和体会，对于五年级学生的评价，不能单纯的从会读、会说方面进行。而应该有更高的要求：能对本课知识进