经典诵读培训心得 “诗乐舞”一体的传统与经典诵读.docVIP

经典诵读培训心得 “诗乐舞”一体的传统与经典诵读 今天，学校有幸邀请到了郑州师范学院的杜老师，给龙门师生做了一场生动的经典诵读培训，带给我们很大的启发。 报告会的前半场，杜老师给我们展示了新乡实验小学精心策划的经典诵读的活动视频。在观看视频之前，我以为所谓的经典诵读仅仅是站在舞台上进行的单调朗诵，万万没想到还可以经典诵读还可以配合音乐、舞蹈、表演等诸多形式。《国风·邶风·简兮》是一首描述公庭万舞盛大场面的诗歌，从一位女性的角度写了舞师的表演和对他的爱慕。视频中的领读一男一女，分别扮演成诗中的舞师和抒怀的女子，学生们长衫广袖、高冠博带，在领读老师的带领下一起吟诵，其间还穿插了歌唱和舞蹈。 看过视频，静心思考下，其实这样的形式并不是现代人的首创。早在几千年前，诗乐舞结合的形式就已经存在了。与其说今天的经典诵读是创新形式，不如说是回归传统，是对古老形式的承继和改造。在古代，人们常常以诗乐舞一体的形式来展开艺术。西周社会以礼立国的，对乐舞的规模和形式都有严格的等级规定。西汉学者毛亨为《诗经》所作的《大序》里写道：“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足故咏歌之；咏歌之不足；不知手之舞之足之蹈之也。”《诗经》是上古第一部诗歌总集，它的“风”“雅”“颂”本就是依照音乐形式和场合的不同而划分的。屈原的《九歌》也来取材于民间巫歌和祭祀，至于后世的乐府诗、宋词、元曲，本就是用来歌唱的。只是到了后世，特别是现代，诗、词，乃至曲，才弱化或隐藏了它们的乐舞功能。 从这点上来看，我们完全可以借鉴古人的形式，把古代留存下来的经典诗词、文本以配合音乐、舞蹈的形式展示出来。使学生们认识到，经典古诗词和古文并不是单纯枯燥的文字，而是古人生活和心情的真实体现。在经典诵读中，结合史实和背景加入一些表演成分的角色扮演，配合音乐、舞蹈，使单纯的文本诵读成为丰富多彩的舞台表演，未尝不是一件好事。因为中国文化是一个具有传承性且极其庞大灿烂的整体，我们的文化不仅仅是艰深晦涩的古文，而是有生命活力且极致优雅的艺术。我们应该尽自己所能，取古之精华，加上现代的创新，主动承担起传承灿烂中华文化的责任。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相