谈谈自己喜欢的美食——小学作文公开课听课感悟.doc

谈谈自己喜欢的美食——小学作文公开课听课感悟 俗话说“谈虎色变”，现在是“谈作文色变”，另外也因教低年级较多的缘故，接触也不多。不过这次听完李占峰老师的课后，好像对作文多了几许亲切，对教作文没有那么茫然了。我惊讶，原来作文教学可以上的这么朴实自然、充满情趣！这节作文课给我留下了很深的印象，是我受益匪浅。 本节课，重点从以下三方面展开： 1、从文段中剖析方法 课堂上先调动了课堂气氛，“谈谈自己喜欢的美食”，学生说的欲罢不能。而后出示“番茄炒鸡蛋”，找毛病，调动学生的热情，让学生尽情发表自己的看法，学生也畅所欲言。 李老师特别关注孩子写作文时的情感体验。将方法教给学生，如“一样一样写过去“，并直接出示文段，画出文段中的食材。”用上比较“，拿熟悉的食物进行对比，加深印象。 整个课堂环节由“扶—半扶—放“组成，在有了上边的铺垫之后，学生再写的时候就有据可依了。以”番茄炒鸡蛋“为题写文段，并强调用上以上方法，同时用上积累的词语、句子，真正让学生学以致用。学生在老师的引导下，写出了精彩的文章。听课后，我脑中浮现这样一句话：写作文要找到合适的材料，不是用笔写，而是背后巨大的情绪推动你写，我们平时要积累这样的情绪，这样写出来的文字才会有爆发力。这也就是我们平时总是提到的“有感而发”，李老师在他的课堂上教给孩子的方法是多么真实有效。 尾声处，又为学生介绍几位有名的作家，并摘选文段，再次熟悉作文方法，加深印象。 2、学以致用 作文的积累，是从生活中、学习中一点一滴积累起来的，养成良好的习惯，才能提高自身的素质。这也就是如同我们所说的“于细微处见精神”一样。 从李老师的课堂中我们可以看出，他特别注意学生自己对作文的修改。为同学纠正错误的场景，模拟场景,学生展开想象进行写作练习。李老师从来不吝啬手中的笔，是采用高分值评价方式激发学生的写作兴趣。 真实、踏实、实效，这是我对他的课的感悟。教无定法，贵在得法。张老师能放手让孩子们看、想、说、写，及时进行有效的指导，学生能展开丰富的想象，把真实的体验、真切的感受、真挚的情感表达出来，习作的过程，是抒发情感的过程，更是创造美好的过程。这样的习作，对孩子来说，是一次难忘而愉快的心灵旅行！ 反思自己的课堂，总希望学生能够写出富有个性语言的文章，可也就是因为没有教师恰当的引领，这样“美好的愿望”很难实现。也许自己浅薄的经验远不能与名师相比，但只要学到一星半点，并付诸与行动，相信会又收获。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我