21《清澈的湖水》第一课时.docVIP

21《清澈的湖水》第一课时 教材分析： 　　　本文是一篇具有现实意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。 　　教学目标： 　　　1、学会本课的生字、新词。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。 　　　4、学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演 　　重点难点： 　　　重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。 　　　难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。 　　教具准备：字、词、段落、画面课件 　　教时：2课时 　　教学过程： 　　一、直接入题： 　　今天，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书：小洁。下面，让我们随她一起去看看吧! 　　二、检查预习： 　　1、课下大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍?那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的部分还可以多读几遍。 　　2、学生自主读书 　　3、通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。 　　4、文中几个词语可难认读啦!出示生词认读：①指生读②齐读l遍 　　三、学习课文： 　　过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。 　　l、自由读2—4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。 　　2、四人小组交流 　　3、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。 　　A、你喜欢哪一部分?为什么喜欢? 　　生答：“我喜欢山石”这部分，因为山石很美。 　　屏显文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。” 　　师：你能给大家读出你感受到的美吗? 　　生读： 　　师：谁还喜欢这部分?你来说说。 　　生：我喜欢山石这部分，因为这些山石形状很有趣。 　　师：你能给大家读出这种趣吗? 　　生读： 　　师：谁还能比他俩读得还好? 　　指生读：其他同学当评委，大家评议。 　　师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样?点击句子，屏幕显示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石? 　　指生看图说。 　　你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。 　　在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?生说 　　老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗? 　　按顺序点击形状各异的山石画面 　　谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字，进行说话训练师小结：这都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙无比。 　　B、过渡：你还喜欢哪部分?为什么? 　　生答：我喜欢潮水这部分，因为湖水很清、很静。板书：湖水。 　　屏幕显示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。 　　师：这句话该怎么读，你当老师，我当学生，教教我，行吗? 　　学生自已练习。 　　生读： 　　师提示：还可以用具体方法教我。比方说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。 生指导。 　　学生闭上眼睛，听老师配乐读。 　　愿意读的同学都站起来配乐读。 　　还有不懂的地方吗? 　　生：“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”?点击“变幻的山峦” 　　师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他? 　　指生解答。 　　屏幕显示画面：。再问刚才提问题的同学，你现在明白了吗?让他说说。 　　指生读这一部分，其他同学欣赏画面。。 　　谈谈看了画面后的感受。板书：静。 　　小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉——。 　　屏幕显示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游’’多么美妙的感受啊!练习感情朗读。师：真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!自己再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。 　　C、还喜欢哪部分?为什么? 　　生答：我喜欢小鱼这部分；因为小鱼很快乐。 　　屏显画面：。说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样? 　　生答，教师板书：小鱼乐 　　屏幕显示文字：“瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给表演呢厂指导这名学生读出小鱼的快乐。 　　四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。 　　男女同学各选一名同学比赛，大家评议。齐读 　　小结：这里的景色静也美，动也美，所以小洁看得——。板书：入神了。 　　过渡：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢? 　　4、自由读第4自然段后面的部分。