21《画家和牧童》教学设计之四.docVIP

21《画家和牧童》教学设计之四 教材说明：《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。 　　学习目标： 　　1.会认13个生字，会写12个字。 　　2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 　　3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 　　教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。 　　教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。 　　教学课时：两课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一. 导入新课 　　1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。 　　2.相机出示课题。画家和牧童 　　3.谁知道老师为什么这样写课题？ 　　4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。 　　二. 朗读感悟 　　1. 初读整体感悟。 　　自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。 　　小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。 　　小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？ 　　2. 看图重点朗读感悟 　　出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。 　　图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？ 　　小组分角色朗读课文，表演图中的故事。 　　对比，感悟人物品质。 　　戴嵩---牧童 　　年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。 　　地位不一样；一个是画家，一个是牧童。 　　生活不一样：一个画画，一个放牛。 　　品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。 　　看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。 　　如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。 　　 　　四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。 　　请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况） 　　3. 领悟内容诵读全文。 　　想象当时的情况，人们听了会说些什么？ 　　学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？ 　　 　　带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。 　　三总结课文 　　学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习导入 　　同学们，上节课同学 们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？ 　　同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课咱们就想办法解决。 　　二、生字教学 　　各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的办法学会它们 　　小组内同学们互相检查识字情况。 　　投影片出示要求会认得生字词 　　戴上价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱赶苍蝇惭愧拱手 　　 　　小黑板出示要求会写的生字 　　兄呆商抹挤拱决价钱购批评 　　a指名读读，说说它们各是什么结构的字。 　　b同桌讨论，你读了些字发现了什么？ 　　“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。 　　“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。 　　“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。 　　“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。 　　c示范指导 　　“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。 　　“钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。 　　“钩”：“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。 　　学生在书上描红，并练习书写。 　　同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？ 　　三、拓展延伸 　　用你最喜欢的字组个词，再说一句话。 　　说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗？ 　　开一个“人无完人”的故事会： 　　课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。 　　 　　板书设计：　 画家　　　　　　　和　　牧童