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23* 难忘的一课（1篇） 《难忘的一课》教学设计一 重庆市高新区石新路小学 陈瑜 教学要求 1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。 3．学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。 4．有感情地朗读课文。 教学重点 有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。 教学难点 课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。 教学时间 2课时。 教学准备 投影仪，投影片。 教学过程 第一课时　 一、课前谈话，激发兴趣，引入课文 审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。 二、范读课文，初识文意 老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？ 三、学生自学生字、词和课文 1．按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。 2．读通课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？ 四、检查掌握情况 1．字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。 2．字形：说说易错的字，易错的地方。 如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。 3．词义：结合课文理解。 4．读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。 5．指名读课文，回答刚才的问题。 五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果 再问：难忘的一课是什么内容？ 那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。 六、练习有感情地朗读课文 七、布置作业 1．抄写词语。 2．有感情地朗读课文，质疑，做标记。　　 第二课时　 一、复习提问，引入本课时 学生提出不明白的问题。 谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？ 那么这节“难忘的一课”是什么内容？ “我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？ 三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。 请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。 二、读讲第一次出现 1．指名读出这句话出现的地方。 2．问：老师是怎样写的？ 从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？ 3．有感情地朗读课文，体会其中的思想感情。 三、读讲第二次出现 1．自己朗读第二次出现的地方。 2．问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。 3．谈谈你的体会，你的理解。 重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。” “火热的真挚的心”指的是什么？ 4．“我”这时有什么的感受？ 5．进行感情朗读训练。 四、按刚才学法学习第三次出现 1．指名读。 2．思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？ 3．“我”这时是怎样的感受？ 4．理解最后两句话的含义。 问：“我”这时的全部感情是什么？ 5．朗读训练。 五、朗读全文，总结提高 1．说说课文表达了怎样的思想感情？ 2．围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？ 3．朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。 六、总结深化 “一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门也将于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。 500)this.style.width=500;” onmousewheel=“return bbimg” 点评： 重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说： 一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。 二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标