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25 七律·征文（3篇） 《七律·长征》教学设计三 北大附小　潘东辉 学习目标 1．认识“礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。 2．理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。 3．初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。 课前准备 1．课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。 2．准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。 3．准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。 第一课时 通过查找相关资料，初步感知诗歌内容 长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。 五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。 逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。 乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。 走泥丸：《汉书?蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。 铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。 岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。 诵读品悟，领略诗境 1．听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。 2．自由朗读课文，注意读准字音。 初步渗透与本诗歌相关的知识 指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑 红军 / 不怕 / 远征难， 万水 / 千山 / 只 / 等闲。 五岭 / 逶迤 / 腾 / 细浪， 乌蒙 / 磅礴 / 走 / 泥丸。 金沙 / 水拍 / 云崖 / 暖， 大渡 / 桥横 / 铁索 / 寒。 更喜 / 岷山 / 千里 / 雪， 三军 / 过后 / 尽 / 开颜。 练习有感情地朗读背诵 播放长征歌曲，以唱配诵，以唱带诵 讨论 在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志, 培养乐观向上的情感态度。 ? 《七律·长征》教学设计二 北大附小 郭琼 谈话激趣，导入新课 出示毛泽东主席的相关图片。 导语：你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？ 学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。 过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一－-毛泽东。就让我们通过对这组课文 学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！ 放手阅读，整体感知 自学生字词。 a．请学生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。 b．请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。试着解答一下对方不懂的问题。 c．全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。 读准下列词语： 逶迤磅礴岷山 解释词语： 逶迤：弯曲绵延的样子。 磅礴：气势雄伟的样子。 学生可能质疑的词语： 五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。 长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。 了解相关背景。 过渡：你都知道哪些有关长征的事？ 学生介绍有关长征的历史事实。 出示红军长征路线图。 感知诗歌内容。 过渡：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，行程2500余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。 1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 细读鉴赏，领略诗境 教师范读，学生思考： 这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪几幅图？为什么？ 小组研读。 出示研读提示： 在学习小组内给“征难图”起名字，读读说说自己欣赏的”图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一 讲自己欣赏的理由。 全班交流。 谈自己欣赏的图图。 明确：这首诗为我们展示了五幅“征难图”： a．“腾越南五岭” b．“疾跨乌蒙山” 学法：通过语言文字理解长征的艰辛和红军战士藐视困难的精神。 出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 师：这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？那该怎么读呢？ 师：那“细浪”、“泥丸”是什么样的呢？这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”、“滚动的小小泥丸”呢？那该怎么读呢？ 师：红军就靠着自己的双脚，行走在这跨越四省、峰峦起伏的五岭上，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，走出了1300多公里的崇山峻岭。多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！再带着感受读一读。 c．“巧渡金沙江” d．