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20《美丽的丹顶鹤》 [教学要求] 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 　　　3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 　　[教学重难点] 　　　　朗读、背诵课文，识字、写字 　　[教学时间] 三课时 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　[教学要求] 　　　　初读课文，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。 　　[教学准备] 　　　　课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图 　　[教学过程] 　　一、导入： 　　　1、出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？ 　　　2、理解“丹” 　　　 　“丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。 　　　3、你了解丹顶鹤吗？ 　　　 　出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？ 　　　 　说说丹顶鹤的习性。 　　　4、齐读课题。 　　二、初读课文。 　　　1、自读，要求：读准字音，读通句子。 　　　2、检查读书情况。 　　　　卡片认读生字。 　　　　投影出示词语，开火车领读，齐读。 　　　　　　　遥远　洁白　不论　显得　传说　所以　三五成群 　　　　　　　嘹亮　脖子　嵌着　高雅　仙鹤　旅伴　逗人喜爱 　　　　　　　度过　无忧无虑　第二故乡　黄海之滨　引吭高歌 　　　　指名分节朗读课文，引导学生评议。 　　　3、自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。 　　　4、质疑，交流。 　　　5、齐读课文，思考课文主要讲了什么？ 　　三、教学生字：遥、却、论、引 　　　1、说说你是用什么方法记住这几个字的？ 　　　2、口头组词。 　　　3、书空笔顺。 　　　4、讨论书写时要注意些什么？ 　　　5、范写，描红，临写。 　　　6、反馈书写情况。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　[教学要求] 　　学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所”。 　　[教学准备] 生字卡片、投影片 　　[教学过程] 　　一、复习导入。 　　　1、复习生字。 　　　2、齐读课题。 　　二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤—— 　　三、学习第二段： 　　　1、出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。 　　　2、出示句子：丹顶鹤，显得很美丽。 　　　3、课文是怎么写的呢？一起看第二段。 　　　4、自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？ 　　　　　板书：色美 　　　5、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“”。 　　　6、交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红” 　　　7、指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。 　　　8、看图，再说说丹顶鹤的美。 　　　9、再读，边读边想象。 　　　10、练习背诵。 　　四、学习第三自然段。 　　　1、自读，思考你读懂了什么？ 　　　2、指名读。交流。 　　　　出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。” 　　　　你读懂了什么？ 　　　　交流：相机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅” 　　　　　　抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。 　　　　　　板书：姿美 　　　　指导读好，边读边想象。 　　　　　　 相机出示句子：“它的腿长……也长” 　　　　　　指名读，体会丹顶鹤的形美。 　　　　　　板书：形美 　　　3、指导读好第三自然段。 　　　4、练习背诵 　　　　　自由练背，指名背，齐背。 　　五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。 　　六、教学生字：显、传、所 　　　1、卡片认读，口头组词。 　　　2、说说你是怎么记住这些字的？ 　　　3、指导书写。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时 　　[教学要求] 　　背诵课文，学习生字“之、虑、度” 　　[教学准备] 生字卡片、投影片 　　[教学过程] 　　一、导入： 　　　1、复习生字。 　　　2、通过上两节课的学习，你知道了什么？ 　　　　板书：色美、形美、姿美 　　二、指导背诵： 　　　1、出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。 　　　2、选择自己喜欢的一点背一背，背给同桌听。 　　　3、指名背，评议。 　　　4、练习背诵全文。 　　　　小组练习，相互提示。指名背。齐背。 　　三、综合性练习： 　　　1、齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。 　　　2、学生自由画图。 　　　3、交流图画。 　　四、课堂练习： 　　　1、抄写课后词语。 　　　2、比较组词： 　　　　　遥之去显 　　　　　摇只却先 　　五、布置作业：