25《李时珍》第一课时.docVIP

25《李时珍》第一课时 　　　　　　　　　第一教时 　　一、导言 　　师：同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，有五千年悠久的历史，有光辉灿烂的文明文化，在漫长的五千年历史长河中，涌现了无数伟大的政治家、思想家、文学家、科学家，他们是中华民族的骄傲，是我们学习的榜样。他们有的虽然离开我们很久很久，但他们的动人事迹代代相传，他们的光辉思想、崇高品质永远值得我们学习发扬光大。我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？ 　　李时珍。 　　二、出示像片、介绍人物 　　你们见过李时珍的像片吗？请看。 　　师：谁能用黑板上的词语说说李时珍是怎样的人？ 　　出示小黑板 　　湖北蕲春《本草纲目》药物学家医学家 　　生：我国著名的医学家和药物学家李时珍是湖北蕲春人，他写了一本书叫《本草纲目》。 　　生：出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍，他写了一本书叫《本草纲目》。 　　生：李时珍是出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家，写了一本书叫《本草纲目》。 　　师：大家说得都非常好！那么现在谁能把“《本草纲目》”这个词放在句子的最前面再说一说？ 　　生：《本草纲目》是由出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍编写的。 　　三、检查预习 　　１、指名分节读课文。 　　要求：读准音，不添漏字。 　　思考：课文主要写李时珍什么事？ 　　２、出示小黑板 　　那时候，行医是受人鄙视的行业。 　　师：多音字读哪个音？是第一个击一下掌，是第二个击两下掌。 　　 　　师：“行医”是从事医生的职业或做医生的意思，“行业”指职业。“世代行医”指什么？“世代行医”指世世代代，一代一代都做医生。 　　师：“鄙视”是什么意思？ 　　生：“鄙视”是轻视、瞧不起的意思。 　　师：出示小黑板： 　　有一回，父亲遇到个疑难病症，一时想不出有效的药方，李时珍轻声地说了一个古方，父亲一听，正是对症良方。 　　师：三个带点词相同在哪里？不同在哪里？ 　　生：都有“方”，都是药方。 　　生：“古方”指古老的药方。 　　生：“对症良方”的“良方”指好的药方。 　　师：“对症良方”的“症”指什么？ 　　生：这个“症”指疑难病症。 　　师：“疑难病症”是什么意思？ 　　生：难治的病，难以判断的病。 　　师：这两段话在哪一小节？ 　　生：第二小节。 　　师：请一位同学读第二小节，大家思考： 　　为什么李时珍能说出良方？ 　　生：因为他学医时处处留心，暗自记下许多药方。 　　 　　师：正因为如此，父亲同意他学医，这一节写他学医。 　　 　　师：本文主要写了李时珍什么事？ 　　生；这篇文章主要写李时珍立志学医，写《本草纲目》。 　　四、分节读课文，说出各节意思 　　师：两大组读一、二节，想想第一节讲什么。 　　师；第三大组读第三小节，想想第三小节讲什么。 　　师：第四大组读第四小节，想想第四小节讲什么。 　　师：齐读最后一节，说说这一节讲什么。 　　师：哪几节同编书有关？可合并为一段，课文重点写编书。 　　五、讲读重点段 　　师：请一位同学读第三节。 　　思考：这一小节共有几句话，每句话讲什么？ 　　 　　师：这一节共几句话？ 　　生：共有四句话。 　　师：分小组读四句话，再思考提问。 　　师：现在教师先讲第一句，另外三句话等会儿请同学上讲台讲。 　　这一句说了李时珍在行医的同时研究药物。用上“一面----一面——-”连接“行医”承接上文研究“药物引起下文，起过渡作用。 　　另三句证讲什么？ 　　生：第二句讲了李时珍发现的药物收有缺点。 　　生：第三句讲他想病人吃错了药多危险。说明他时时想着病人。 　　生：第四句，讲他决心编一本比较完善的药物书。 　　师：“完善”指什么？ 　　师；李时珍为什么要编一本比较完善的药物书？ 　　生：为了病人不吃错药。 　　生：因为旧的药物书有许多缺点。 　　生：因为李时珍处处想着病人，他有高度的事业心、责任感，不愿见到病人因吃错药而治不好病甚至危及生命，所以决心编一部比较完善的药物书。 　　六、练习 　　1、组词接龙。 　　2、出示小黑板 　　药______ 药_______ 药______ 药_________ 　　_______方________方_______方_________方 　　说“方”，每人说一个，先说书上的，再扩展书外，小组讨论。 　　　　　　　　　　　　　　　第二教时 　　一、复习检查 　　师：请看半分钟后填写，注意记忆方法。 　　本草纲目　医学家　药物学家　药方　世代行医　古方 　　疑难病症　对症　良方　药材　药性　药效　完善　救死扶伤 　　师：请同学互相批改。 　　师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。 　　师：请最多的同学介绍经验。 　　生：我是用的归类法。先记有“药”字的词：药方、药材、