4.5.1　1000以内数的认识-人教课标版_1.docVIP

4.5.1　1000以内数的认识|人教课标版 一、教学内容： 教科书第67、68页 二、教学目标： 1．? 知识技能方面：、 使学生认识1000，能感知1000是一个大数，了解1000大约有多少。 知道每俩个相邻的计数单位之间都是十进制的关系，会数1000以内的数。 2．能力方面： 培养学生的估计能力，发展学生的数感。 3．情感方面： 培养学生的求知欲，好奇心以及学习数学的兴趣。 三、教学重点、难点： 感知1000，能正确数数。 四、教具学具准备： 教师： 1．1000根小棒和200捆50根的小棒，1000枚一角硬币，1000粒大米。 2．多媒体课件。 学生： 1．每人100颗花生。 五、教学过程： 导入： 1．师：今天每个小朋友都带来了100颗花生，想问一个问题： 这些花生你是怎么数的？ 生1：一个一个地数，数到100。 生2：两个两个地数，数到100。 我们数数还可以怎么数？ 生3：五个五个，十个十个数。 师：一个一个地数，十个一个多少？十个十个地数，十个十是多少？ 2．师：老师这有一颗花生，和你们比起来，那你们的100颗可真多啊！ 现在我想请小朋友们把你们的花生借我一下，谁愿意把你的100颗花生倒在我的这个袋子里。 教师收集：100，200，300，现在里已经有3个100了，多少啊？ 接着往下，400，500，600，700，800，900，哇，这么多了，有几个100了呢？ 那有多少了？ 再放进一个100，现在一共有几个100了？ 那是多少呢？。 谁知道1000里面有几个100？ 也就是说10个100是……。 师：哇，1000颗花生有这么多，比起你们手上的100颗，那可真的是多的多了。 揭题：今天我们就要学习1000以内数的认识。 感知，建立数感： 师：现在章老师手上有1000颗花生，这里面有这样的几个？ 生：10个，也就是10个100。 师：让我们再来收集1000颗花生，你大家一起来数一数。 师：你们能估计一下这里有多少根小棒吗？ 学生估计，师：你是怎么想的？ 师：章老师将另1000根小棒捆好了，让我们一起来数一数吧。 师：章老师今天还带来了一些1000的东西，你想看看吗？ 出示1000枚一角硬币，1000颗米 师：同样都是1000颗，为什么有的看起来多，有点看起来少呢？ 生：花生的粒大，米粒的粒小。 师：看来数量都是1000的物体，并不是给我们的感觉都是一样的。需要看个体是大还是小。 智力大闯关： 师：看了这么多1000的物体，现在需要运用我们小朋友的聪明才智来闯闯关，你们能接受智力的挑战吗？ 师讲述智力大闯关的规则。 1．? 数一数： 你能从596数到604吗？ 请一生数一数 同桌互相数一数，集体拍手数一数，在指名数。 你能从986数到1000吗？ 集体数一数 轻声地自己数给自己听，集体数一数，指名数一数。 2．填一填： ___? ___? 780? 790? ___? ___ ___? 588? 589? ___? ___? ___ 请学生动笔填一填。反馈交流，你是怎么想的？集体数一数。 ___? ___? 800? ___? ___ 师：你能填的，请小组讨论一下，能有几种不同的方法，每想出一种奖励100分。 学生小组讨论，反馈交流，并说说你是怎么想的数？ 总结：在这道题中，我们发现，数数的方法不同，顺序不同，数数的规律不同，所得的结果也就会不一样。所以只要小朋友们善于思考，一定能想出很多不同的解题方法。 3．估一估： 师：这里有一个书架，上面放了这么多的书，你能估计一下有多少吗？ 学生估计并请估计准确的学生说一说你是怎么想的？ 公布结果，谁估计的最准确。 4．总结：智力大闯关结束，恭喜你，请你算一算你得了几分？ 新课总结： 今天这节课我们学了1000以内数的认识，你有什么收获？ ?板书： 1? 10个一 10? 10个十? 100? 10个百? 1000 600 700 800 900 1000?? 788 789 800 801 802 780 790 800 810 820??? 400 600 800 1000 1200…… 4.5.1　1000以内数的认识|人教课标 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做