《法理学课知识要点.doc

2008年法理学课知识要点(根据2007年要点增补) 发表时间:2008-12-5 22:48:00??阅读次数:31 ????????????? 引 论 ? 第一节? 法? 学 一、法学的概念 知识要点——教科书 ：所谓法学，就是研究法律现象的知识体系，是以特定的概念、原理来探求法律问题之答案的学问。也可以说，法学是一门实践学问(红字部分为考试范围,同下)，实践知识，即通过“实践之思”获取的知识。按照古老的知识分类，人类的知识可以分为“理论知识”（纯粹知识）和“实践知识”，后者包括宗教知识、伦理知识、政治知识、法律知识等等。近代以来，学问又大体上分为自然科学、社会科学和人文学科；一般认为，法学属于社会科学。 反科学主义——反对的是科学的盲目乐观精神 （1）科学领域——牛顿力学，拉普拉斯名言： （2）社会经济领域，计划经济，从30年代到60年代， （3）政治领域，人治 （4）许多问题是科学解决不了的。 哈耶克： 三思网站 一，反科学主义所提出的问题是存在的， 二，上述问题是反科学主义的旗帜所无法解决 三、反科学主义的提法只能造成更大的思想混乱。 四、在西方不是主流。 五、反科学主义的危害，导致相对主义和虚无主义——自废武功。 科学特色的学科，生态学，经济学，管理学，社会学，（公共）政策学，相比之下，法学多是概念主义法学。 不依时空变化的知识，1+1=2， 逻辑学，数学，普适价值——最典型的，关于存在的知识，什么存在，什么原因，宇宙、结果，形式内容，根据（物理学之后——形而上学） 形而上，两个含义，一个是近代，一个是更广义的，泛指哲学思考。 反科学主义立场 科学的盲目乐观精神，牛顿，拉普拉斯名言，具体表现：一是自然科学领域，都可以认识；20世纪，在计划经济领域，人类可以建造一个超级计算机（神话）在政治领域，人类自信，领袖人物可以把握国家或人类规律，指导引未来----实际导致人治。在人类生活本身，许多问题无法靠科学解决。 讲解一 ：其它教材一般讲法律现象。本课教材讲“法律问题”，但未说明何谓法律问题。一般说，法律现象的概念与法律问题的概念，表面上无实质区别。但从本书立场上看，有是实质区别的。即法律现象指一般的、广义的内容，而此处的法律问题,主要特指法律适用中的问题。 讲解二 ：教科书讲了学科划分的两个根据：一个是古老的知识划分，一个是现代的学科划分。本教科书以法学的定义是以古老的知识划分为根据，而不是以现代的学科划分为根据（此立场似乎有点奇怪）。 讲解三 ：注意！教科书认为，法学是实践的学问。此处的“实践”概念不同于现代中国学术界通用的实践概念，而是根据纯粹知识与实践知识的古老知识划分来的（可参考下期内容，即法学的性质部分）。 （1）法律产生，同时产生了立法思想，法学——柏拉图，亚氏， （2）法律产生后，职业法学家产生，才产生了法学。 讲解四 ：教科书说：“近代以来，学问又大体上分为自然科学、社会科学和人文学科；一般认为，法学属于社会科学。”其中，“一般认为”一句，表明教科书不完全认同此种观点。因为，法学属于社会科学的观点，是根据近代学问划分的立场来的，而教科书主张从古老的知识划分来看待法学的性质。 延伸知识 ：法学是否属于社会科学的分歧，与学界的所谓反科学主义思潮相联系。 延伸知识 ：国内关于法学学科定义的其它观点。 新问题 ：法学的科学化路途遥远。 延伸知识 ：经济学等学科对本学科的定义，以及相关启发。 共识性的认识? 教科书 ：从历史上看，作为实践知识的法学只是在特定的历史条件下才得以产生的。在中国，先秦时期就有所谓“刑名法术之学”，其后有专事注释法律的“律学”兴盛。总体上看，中国传统的律学是与成文法同时产生并同步发展的，它作为成文法的附属物，与立法解释和司法解释分不开，它研究具体的法律原则，阐述法律的宗 旨、名词术语，解决法条对具体案件的适用等问题。 讲解 ：此处的中国法学的历史，是从法律适用之学的产生说起的，而不是从一般意义上的法学说起。这与大二时即将开置的中国法律制度史和中国法律思想史课程存在冲突。 延伸知识 ：从一般意义上的法学看，在先秦之前，中国就已有法学思想，如西周“明德慎罚”、“恭行天罚”的观点。其中，“明德慎刑”与后来主导中国几千年法律指导思想的“德主刑辅”一脉相承。再如，战国时期的法学提出了“以法治国”的思想，也是十分重要的。 ? 教科书 ：西方 “法学”一词，来源于拉丁文 jurisprudentia , 由词根 jus（法）的形容词形式 juris 和另一词根 providere（实践知识，实践智慧）构成。西方“法学”的兴起离不开