《茶竹校园.docVIP

茶竹文化美校园 茶竹精神净生心 茶竹品质伴生行 -----浅谈茶竹文化与校园文化中的素质教育 西北小学 刘凤 摘要 茶竹文化为中华传统文化的有机组成部分，内涵丰富。在校园文化中推广茶竹文化，利用茶竹文化的功能作用提升学生素质教育的文化品位和精神内涵，对丰富素质教育内容和弘扬茶竹文化本身都有一定积极作用。 关键词 校园文化 茶竹文化 素质 教育 学生 当前，有些小学生在思想教育方面存在不少问题：第一、现在的小学生大多是独生子女或是超生的幺儿（女），在家庭教育的影响下，养成了不愿接受别人的意见，不愿意听长辈正确的教导的缺乏谦虚的性格，有强烈、突出的个性但是不能与人共处，相互合作；第二、由于家长的溺爱，致使很多学生缺乏毅力，做事往往半途而废，有始无终。第三、学生动手能力差，课外活动不是很丰富，致使学生很多精力无处发泄，少数学生“恶小而为之”，最终走上错误的道路。因此，如何提高小学生的思想道德素质，已成为小学教学的一项重要任务。在校园文化建设中， 传承中国茶竹文化，弘扬“淡美、和谐、虚心有节、拼搏向上”的茶竹精神，校园里有了浓浓的“竹韵茶香”氛围，对浸润其中，陶冶心智的学生，有春风化雨般环境育人功效。 茶，是中国的国粹之一。中国对茶的发现以及发展，最终形成了茶文化。茶文化作为我国古老悠久的传统文化，涉及社会、伦理、政治、文学、美学音乐、绘画、书法、民俗、哲学、礼仪、历史等诸多方面，是一门综合性很强的学科。“茶”字的起源，最早见于我国的《神农本草》一书，它是世界上最古的第一部药物书。据有关专家考证，该书为战国时代（公元前5年－一公元前221年）的著作。我国茶圣一－唐代陆羽于公元758年左右写成了世界上最早的茶叶专著《茶经》，系统而全面地论述了栽茶、制茶、饮茶、评茶的方法和经验。根据陆羽《茶经》推论，我国发现茶树和利用茶叶迄今已有四千七百多年的历史。茶树原产我国西南地区，我国是世界上最早发现茶树和利用茶树的国家。 对于当今社会，茶文化已经不仅仅只是一种饮食文化，而是我国五千年文明的精髓的体现，了解我国的茶文化，对于小学生的各方面素质的培养具有积极地促进作用。 茶文化是祖国传统文化优秀代表之一，融合了儒、释、道各家思想，是东方哲学和智慧的集中体现。有人曾总结道“茶与儒通，通在中庸；茶与禅通，通在名人堂：众名人带你感受他们的精、气、神；茶与道通，通在自然”。茶文化中蕴涵的价值观、道德观、审美情趣对当今人与社会的进步都是有益的参考，正如茶文化专家陈文华教授所说“茶文化在建设民族文化的宏伟事业中也有着很重要的作用。”而在校园文化建设中，茶文化也是对当代小学生进行人文素质教育的一个良好载体。 所谓“素质”，根据《辞海》的解释，素质主要包括人的身体素质和品质素养两个方面，下面我将围绕品质修养，简要的谈一下茶文化对于当代小学生的素质教育积极促进作用。 茶文化是一种怡情文化。包含了丰富的美学内容，如千姿百态的茶造型之美；茶艺表演的韵律美与动作美；茶席设计的意境美；茶具之美；茶馆的环境美；茶包装之美；茶香、茶味之美等，这些，都在向学生展示一种生动而传统之美。 茶文化之美，是一种“淡美”，茶文化之美，能启真扬善。淡淡的中国文化传统之美融会其中，学生徜徉其中，尽情领会，可以开启心志，怡情悦性，感受生活的美好与诗意，启发对美的追求与向往。“美不完全在外物。也不完全在人心，而是心与物联姻后的产物”。茶文化在展示美的同时，能更深层次地影响人心，让美根植心底。在茶艺表演时，学生还要注意仪态美、仪表美、语言美等，培养学生美的言行，美的举止。在课堂演讲环节中，将仪态、仪表、礼仪等项目也纳入评分体系，使学生在课上就注意自己的言行举止等．尽量把自己最美的状态展示出来。因此，茶文化学课就是一种美的享受、美的提升的过程，能达到培养审美情趣且陶冶性情的目的。 我国是一个文明古国、礼义之邦，无论贫富，大凡家有客至，均有以茶待客的礼仪。在民间亦有“粗茶淡饭，不成敬意”的说法。茶有茶的礼仪，在我国，茶礼基本上贯穿了整个传统礼仪。首先，敬茶有敬茶的礼仪：一定要洗净茶具，切忌用手抓茶，茶汤上不能飘浮一层泡沫和焦黑黄绿的茶末或粗枝大叶横于杯中，茶杯无论有无柄，端茶一定要在下面加托盘，敬茶时温文尔雅、笑容可掬、和蔼可亲，双手托盘，至客人面前，躬腰低声说请用茶，以示对客人的尊重。其次，吃茶也有吃茶的礼仪：当主人向你敬茶时，你应当立即起立说声谢谢，并用双手接过茶托。接过茶后，也要慢啜细饮，边谈边饮，并连声赞誉茶叶鲜美和主人手艺，不能手舞足蹈，狂喝暴饮。主人陪伴客人饮茶时，在客人