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浅析高中数列求和原理 遵义师范学院 数学系 4班 靳欢 [摘要]数列是高中数学的必修内容，在提升学生的思维及推理能力有着举足轻重的作用，同时也考查了学生的逻辑推理能力。在高中出现试题中的数列有许多同类型的题，例如数列的基本求和思想-----错位相减法、列项求和、累加法则，构造等比思想等等，题型变化多端不胜枚举，其中有取对数、构造等比通项等。数列是高中数学的难点，也是重点，在高考题型中有填空题、选择题、解答题，所占分值也较大，数列的题是比较容易的，只要明白其中之原理，熟悉解题技巧和几种类型，问题也就迎刃而解了。 [关键词]数列 类型 构造 数列原理极其简单，关键是如何构造数列使题目简单化，要抓住题目告诉的关键信息，从题目中挖掘材料，弄清题目后，接下来就看自己储备知识的多少了，要灵活运用自己学过的有关知识，有效快速的解决问题。要善于观察总结做过的题，学会发散思维，用新方法解决新题型，本文注重讨论数列的构造与求和的解题技巧，在解题中如何构造数列以达到解题的目的，以及怎样求和、求通项等，数列题的类型很多，要学会分析、总结做过的题，若以后遇到这样的题就轻而易举了，从而也达到提升自己的智识，用知识武装头脑、解决问题的能力，做到学以致用，学有所成。 ㈠ 对近年全国各地相关高考试题的分析 下表列出了近几年全国各地高考中涉及到的数列问题 年份 省份 题号 主要考查的内容 分值 2011 三东（理） 第20题 数列的性质原理 12 安徽（理） 第18题 等比等差数列 13 天津（理） 第4题 数列通项与求合的应用 5 北京（理） 第20题 数列的综合运用 13 2012 重庆（理） 第1题 数等差数列的前n项和与性质 5 福建（理） 第2题 数列基本量的计算 5 湖北（理） 第18题 等差数列、等比数列、前n项和 12 辽宁（理） 第6题 数列的性质 5 2013 北京（理） 第20题 对新数列的理解与应用 13 安徽（理） 第14题 数列递推求通项 5 湖南（理） 第15题 数列的递推、等比数列的求和 5 江苏（理） 第19题 等差、等比数列的定义通项及前n项和 16 从上表看来，这类型的题目在高考中出现的几率是很大的，分值大约占本套试卷的12分到21分，我们应予以重视，无论是填空题、选择题还是解答证明题都可能会出现，所以我们在解答这类型题目时一定要灵活运用数列的有关知识，这样会给我们的解答带来简便和节约做题时间，在高考中才会有充足的时间去解答其他题目。其中有的题不仅仅只涉及数列知识点，还涉及不等式，下面将针对数列应用及类型进行讨论其简单的解法。 ㈡ 数列求和的简单原理 首先看等差数列中的倒序相加： ① ② （倒序相加）① + ②　得③ 再把代入③得 对等差数列中，有特征式： ① ② （左右两边都有相等的项数）其等式等价于 （左右两边都有相等的项数,） ③ 则此数列是公差为的等差数列，其证明过程为：又 证毕 再看等比数列中的求和思想原理----错位相减法： ① ② （q为公比） ① - ②　得（q≠1） 等比数列有特征式： ① （n、m∈) ② 若 （两边项数之和相等 ）则 （左右两边都有相等的项数，属于正整数） ③ 则此数列是公比为的等比数列，其证明过程为： 证： 用数学归纳法不难得征 ⒈下面看一道例题：已知数列｛｝的通项公式为，设，求数列｛｝的前n项和。 分析：此类题是综合性较高的题，须利用题目的条件挖掘知识，利用数列原理便可迎刃而解。 解： 令① ② ① - ②　得（用到了错位相减法） 令 前n项和 小结：此题难度不大，关键要细心，如果遇到通项中有等差和等比的积求和，用要用通项中等比的公比乘式子的两端，即是，｛｝是等差数列，｛｝是等比数列，用｛｝的公比乘式子的两端，用错位相减法，即可解决。 ⒉数列求和方法的类型有很多种，裂项求和与错位相减、累加、累乘,下面我们再看看列项求和的例子。 (2010 年·三东高考)已知等差数列｛｝满足：=7，｛｝的前n项和为，求 ⑴ 及． ⑵ 令，求数列｛｝的前n项和｛｝． 分析：本小题主要考察等差数列的基本知识，同时也考察了逻辑推理、等价变形和运算能力． 解：⑴