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浅谈初中英语阅读能力的重要性与培养 【摘 要】：英语阅读能力培养是初中英语教学的主要内容，也是培养学生英语能力的主要手段。要优化英语阅读教学，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。 【关键词】：初中英语，阅读能力，重要性，培养 我国九年义务教育英语教学大纲规定“按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力”。一定的语言交际能力，不单纯是对语言知识的积累和使用，它还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解和掌握。新课程要求对学生的培养目标已从以前的额“双基”为主转到提高学生的阅读理解能力为主，考试也增加了相应的阅读题。初中英语阅读能力的培养，是广大英语教师探讨和研究得较多的教学组成部分。 一、阅读在英语教学中的重要性 初中学校的学生普遍英语基础相对薄弱，由于知识面不宽，在分析课文,理解听力材料时障碍重重，畏难情绪易起。时间长了，学生学习英语就会不时表现出消极态度,作为英语老师理应多方面培养学生的兴趣，那么引导学生愉快地进行大量、广泛和快速的阅读是必不可少的。 1．阅读是我国学生接触外语信息，参加外语实践的重要途径。因而提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式。 阅读是指通过看文字材料理解其内容的过程。关键在于“理解”二字，只看而不懂就不能称之为阅读。阅读也是吸收语言材料、增加语言知识、巩固或扩大词汇量、熟悉常见句型的重要手段。阅读能力的提高能为听、说和写能力的发展打好基础。学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持下去、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定，很大程度跟学生的阅读有密切的联系。初中学生缺乏阅读经验，词汇量少，常用句型不熟悉，常有学生能读懂文章中的每一词句，却无法理解全文意思。学生有时还因文化差异而无法理解某些文章的意思。教师要教会学生将文中信息和大脑中的知识联系起来，避免出现读后不知所云的现象，扩大知识面，使学生理解一些西方文化，以利于对文章的理解。 2．培养学生的阅读能力是外语教学的主要目的之一 阅读是一种复杂的心里活动。言语运动在阅读中占有重要的地位，即使在默读时，也往往伴随着言语运动器官的潜在发音动作。因此,阅读是与言语运动器官的发音动作相互联系的，二者相辅相成，互相促进。在阅读过程中，一方面，通过分析综合活动来理解文字符号所表达的意思，另一方面，通过将文字符号转化为发音动作。为顺利地进行这种分析综合活动，要求学生事先具备一定条件：①有一定词汇与语法技能；②有相应生活经验和专业知识；③联系课文；④了解作品背景、中心思想。教师在阅读教学中应善于帮助学生不断启动并扩充他们的阅读内容，不断丰富学生的综合知识，即语篇信息，语境氛围和文化背景等方面的知识，培养他们发散性思维的元认知结构。 3．阅读是提高语言的复现率，积累语言知识与素材的途径 ，有针对性的扩大词汇量。 文章由句子组成，句子由一个个单词组成，如果单词不认识，就会严重地阻碍阅读，因此扩大词汇量是必要的，但只靠记住那孤立的单词是不够的，英语句型熟练与否，直接影响了英语学习的效果。有许多学生对学过的常用句型结构比较生疏，感知能力差，迟迟不能读懂语句，因此在英语教学中，常遇到这样的情况：学生学了几年英语后，虽然有了一定的词汇量，但还要教师逐句译成汉语，否则就不知其意；不少学生只会认读课文，而对与课文难度相当的课外阅读材料，则看不懂或阅读速度很慢。教师再阅读训练中既要介绍学习方法和技巧，同时阅读的材料应是体裁多样，题材广泛适合不同层次的学生阅读，激发学生的阅读欲望，满足学生的好奇心和求知欲，从而调动学生的学习兴趣和热情，扩大学生的阅读量，提高学生实际运用语言的能力。 二、培养学生良好的习惯，教会学生灵活的阅读方法 1．在阅读中，要有良好的习惯 阅读时要求学生带着问题阅读，这是提高阅读能力的关键。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。对于重点的文章，精彩的段落，典型句式要精读。对于那些太难的可以略读或跳读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。 2．学会猜测生词，进行计时阅读 在阅读过程中常常会碰到一些生词。在一般情况下，不必见到生词就查字典，以保持阅读的连贯性，不至于影响阅读的速度和对文章的整体理解。那么，该怎么办呢？一方面可以通过构词法来分析判断词性或词义。另一方面可以根据上下文的内容，语气来判断其含义。如果遇到个别难以猜测而又影响对文章理解的单词，就该查阅一下词典。大纲规定：初中生的阅读速度为每分钟400到500个词，理解正确率达到百分之七十。因此，常做计时训练，以提高自己的阅读速度和理解能力。