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董村小学教学常规管理细则 教学常规管理从计划、备课、上课、作业、考试几方面执行。 计划的制订一般包括如下几方面的内容：指导思想、工作任务、目标要求、具体措施及工作安排表。计划要求目标明确，措施切实可行，针对性强。教导处对制定的计划要审核、签字、盖章，计入个人业务档案。 备好课是上好课的前提，教师要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课不上讲台。 要认真学习课程标准、教材及教学参考书，备好每一节课。备课要做到“五有五备”。“五有”即脑中有“标”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“数”、手中有“法”；“五备”即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。 教案编写要做到“七要十有”。“七要”即教学资源要充分利用，教学目标要明确，重点、难点、关键点要抓准，教法及学法指导要恰当，课堂结构要整体优化，教学手段要先进，书写要工整规范；“十有”即有教材简析，有教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），有重点难点，有教学方法，有学法指导，有教具学具准备，有教学过程，有练习与作业，有板书设计，有教学后记。 教师上课推行“一分钟候课制”。 课前一分钟到教室，做好组织教学工作，维持好课堂纪律，以饱满的情绪投入教学。 课堂教学要做到目标明确，讲究教学方法和教学艺术，精心设计教学过程，合理、科学地安排教学时间。要面向全体学生，注意因材施教，充分引进竞争和激励机制，调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣。要充分利用挂图、录音、投影、网络等多媒体教学工具和手段辅助教学，在抓好基础知识教学的同时,突出培养学生的创新精神和实践能力，使大部分学生能当堂达标。 教师要用普通话教学，语言要准确、精练，吐字清楚，注意语调和节奏，努力做到生动有趣。板书要工整，书写要规范，板书的内容能突出课文重点，对学生的学习具有引导作用。课堂上教师仪表要端正，精神要饱满，教态要亲切、自然、大方，不带个人情绪，不做与教学无关的事，不接打电话，不接待客人，不中途离开教室。 原则上按计划上课，妥善处理课堂上的偶发事件，无特殊原因，一般按要求上完有关内容，教师不得自行调换课程，因公出差的教师按学校要求安排好课务，因病、因事的教师要依照《考勤制度》执行请假，由教导处统一调课，避免“空堂”现象。 作业布置要做到“精选-精练-精评”，巩固学生学过的知识，培养学生参与学习和探究问题的兴趣。语文科的书面作业包括生字词、综合作业、作文等；数学科、英语科的书面作业主要为综合作业；实践性作业包括读书背书、口语交际、讲故事、学具制作、调查访问等。其他学科按课后要求布置作业。 作业布置要适量。低年级的书面作业安排在课内完成，中年级每天课后书面作业时量不超过30分钟，高年级每天课后书面作业时量不超过50分钟。作业内容要适度，要符合新课标的要求。提倡根据不同程度的学生设计不同层次的作业，反对布置机械重复和大量抄写的作业，教师不能检查、集体反馈的作业不布置。 考试是评价教学质量和学生学习水平的重要手段。凡课程方案开设的课程都要进行考试或考查。语文、数学、英语、科学、品社每学期组织期中检测、期末考试，此外可根据教学需要进行单元过关测试。单元过关测试由科任老师自己组织；期中、期末考试由学校组织，时间由学校教导处根据市教育局的通知统一安排组织，安排老师交换监考，集中评卷。其他学科只举行期末考查，对学生的成绩评定采用等级制。考试评卷结束后，教师要写出试卷分析并及时进行讲评，讲评的内容应包括对学生取得成绩的肯定和错误原因的分析，不得用对答案的方法代替考试的讲评，鼓励班主任召集课任教师召开学生会，对学生落差较大的要进行个别谈话。 教学常规管理细则 董村小学 2012-11 5