《虞美人.docVIP

教学目的：? ????1、掌握有关词的文体知识。? ????2、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。  3、学会选择恰当的意象来写愁。  4、学会用积极态度对待生活。 教学重点：? ????1、体悟词的意境和语言。? ????2、如何通过词眼来分析课文。 3、通过对比，探讨积极的人生观。 教学方法：朗读法，问答法，讨论法?（把主动权教给学生，通过学生讨论，老师总结的形式完成） 教学时数：1课时 教学过程：? ?一、导语设计? ???? ?法国诗人缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”的确，不论是我们漫步古代的文学殿堂，还是漫步现代的文学殿堂，总能见到一些“含泪”的“不朽”篇章。如艾青的《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉”。?白居易的《琵琶行》中“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”《红楼梦》的作者也自述道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪；都云作者痴，谁解其中味。等等，这些诗歌都浸透了作者自己的眼泪。今天我们所要学习的这首诗歌，不仅是用作者的眼泪铸成的，更是用作者的鲜血铸成的。因为这首词在完成后不久，就给作者招来了杀身之祸，因而也成了他的“绝命词”。这就是被誉为“词中之帝”的《虞美人》。 二、指导学生朗读课文（如有人会唱就唱一遍），要注意节奏和情感。 ????朗读此诗，抓住一个“愁”字即可，要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。 春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。 雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。 三、同学们喜欢这首词吗？（必须说明原因）最喜欢哪一句？（也必须说明原因）你认为全词最关键的应是哪一个词？以此引出名句，引出词眼。 名句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 词眼：愁 四、既然词眼是“愁”，就请同学们读一遍课文，讨论一下，作者的愁主要表现在哪些方面（可从作者的背景和词中的内容提取） ?????李煜，即李后主，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高。? 师：这些层层叠叠的“愁”铺天盖地而来，真的是“剪不断，理还乱”。我们虽然看不见，摸不着，却又能真切地感受到。那么，作者是借什么来把抽象的“愁情”写得如此生动呢？ 1.“春花秋月”是美好的事物，词人为何希望它早点结束 李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对人生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，不能不让他悲痛。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。 2.“往事知多少”中“往事”的内涵是什么？请从物质和精神两方面思考 物质——李煜在南唐国当皇帝时锦衣玉食、佳丽三千、纸醉金迷的富贵生活； 精神——权力、地位、人格、尊严，自由甚至生存的安全感。 3.“小楼昨夜又东风”中的“又”有什么深刻含义？ “又”点明他囚宋后又过了一年。季节的变化引起他无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 4.为什么词中两次提到“月”？联系学过的诗歌，谈谈“月”这个意象有何特定含义？ 举头望明月，低头思故乡。 月是故乡明。 海上升明月，天涯共此时。 ——怀念故乡 今夜鄜州月，闺中只独看。 我寄愁心与明月。 ——怀念亲友 明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》?? 晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶潜《归田园居》?? 月黑雁飞高，单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》?? 大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗》?? 深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》?? 月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》?? 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》?? 鸟宿池边树，僧推月下门。——贾岛《题李凝幽居》?? 举杯邀明月，对影成三人。我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白《月下独酌》?? 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》?? 满月飞明镜，归心折大刀。——《八月十五夜月》(唐杜甫)?? 露从今夜白，月是故乡明。——《月夜忆舍弟》(杜甫)?? 海上生明月，天涯共此时。——《望月怀远》(张九龄)?? 此生此夜不长好，明月明年何处看。——《中秋月》（苏轼）?? ????(解说：?学生可能回答的是“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜州月，闺中