《海口市长流中心小学教学规范管理年自查自纠报告.docVIP

海口市长流中心小学 开展“教学规范管理年”活动自查自纠报告 为了进一步加强我校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，落实市、区教育局“教育规范管理年”活动文件精神，结合本校实际情况，以学生的全面发展为中心，对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学规范化。我校根据“教育规范管理年”动员大会精神和活动实施方案的要求，全面、客观的分析学校管理的现状，认真开展自查自纠，现将情况报告如下： （一）严格执行国家、省课程计划，开齐各类课程，部分但未能开足。 (1)虽能开齐课程(基础性课程、综合性课程、校本课程--《长流人文地理》),但由于我校存在教师结构性缺编问题,导致部分课程(体育、思品、音乐、美术)无法开足节数,只能结合实际在其他课程上有所增与减。我们结合语文、数学科教师资源丰富的实际和学校现有资源,适当增加了部分课程(语文活动、数学活动、书法、阅读朗诵等),也只能根据学校实际和学生不同需求进行适当调整。 (2)亮点课程:以我校乡村少年宫建设为契机,充分考虑了学校、教师(今年聘请了退休教师谭孝博--竖笛、郑章杰--书法)方面的有利资源认真开设了丰富多彩的活动课程(其中包括合唱班--黄光明、少儿绘画班--庞庆珠、少儿舞蹈班--许霞娜、书法班--郑章杰、竖笛班--谭孝博),促进学生的全面发展,也弥补了我校基础性课程方面的不足。 课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的重要保证。 1、实施领导包级、蹲点负责制，校长、值日领导、蹲点领导三维巡视制度。 学校实行行政领导每人主抓一个年级，按时参加教研组活动，坚持每位校级领导一个学期听20节推门课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。对日常课堂巡视实行校长、值日领导、蹲点领导三维巡视制度。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。 2、严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况 学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面： （1）备课：首先要求坚持“不备课不得上课的原则”，任何人任何课都得备好课，才能进教室授课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。为了切实提高备课的质量，我们坚持实行年级同科集体备课制度，定时间，定中心发言人，确定本周教学内容，分析教材，明确目标，理清思路，确立重点难点，商讨突破方法，质疑问难，集思广益。每位教师要根据自己学生的实际，灵活改动教案，适当修改，写上自己的修改理由和教后反思，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使教师有更多时间研究教学。 （2）上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习；大力推进多媒体技术在学科课程的应用，丰富教学内容，提高教学效率。学校每学期先在同年级开展同课异构活动，由包年级的领导和同一备课组教师进行听课和评课。 （3）作业的布置和批改 提倡练习性作业课内完成，课外以活动性，实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价、学生互评、自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。 学校每月检查一次教案、作业，行政领导每周听一节推门课，每月末进行一次作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核，优点和问题及时反馈给教师，使学校的课堂教学改革逐渐上新台阶。 （三）狠抓校本教研，更新教育教学理念 1、重视业务学习，提高教师理论水平 课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，并做好读书笔记，学校每月检查并做评比。 2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文 学校结合自己的实际，每学期都能制定操作性强的教学教研计划，并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到的问题，在教研组讨论，找到共性问题即教学问题集，大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总结或案例分析。本学期要求各老师围绕学校申报的《课堂教学中培养学生的课前预习能力》的课题展开研究，确立本组的教研课题、组员确立自己的研究专题，学期末形成书面总结，学校学期末将对案例反思及论文进行评比，并集结成册。 （四）突出校本研训，促进