12心声[优化].ppt

黄蓓佳 1955年出生于江苏如皋。1977年考入北京大学中文系文学专业。1985年调江苏省作家协会任专业作家。 1972年发表处女作《补考》。著有小说集《小船，小船》《芦花飘飞的时候》、《夜夜狂欢》等。 黄蓓佳 ①小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。  塑造人物形象 故事 环境 社会生活 人物 故事情节 环境 人物 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 外貌 语言 动作 心理 神态 开端 发展 高潮 结局  1、简要复述小说内容，培养概括能力。理清故事情节并找出文中主要的矛盾冲突。  2、分析和评价小说人物形象，领会作者以“心声”为标题的深刻含义。 3、学习主人公对美好生活的追求，促进健康的师生关系的形成。 发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 jiǒng yē là pū niǎn quán zān láng huǎng hū qì léng 快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。 提示：注意记叙的六要素。 1、本文按什么顺序写的，请找出文中出现的四个时段、地点。 2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？ 3、概括小说情节发展过程中人物之间主要的矛盾冲突是什么？ 1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。 2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？ 李京京 想读课文 偷读课文 听读课文 终读课文 3、人物之间主要的矛盾冲突是什么？ 李京京想在公开课上读课文，老师却不让他读。 公开课前 回家路上 次日放学 公开课上 程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。 公开课前的“安排” 李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。 李京京想读课文 老师却不让他读 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 偷读课文 第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。 胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。 听读纠错遭嗤笑 复述故事 公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。 程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。 李京京深情读课文 公开课前———— 想读课文 回家路上———— 偷读课文 次日放学———— 听读课文 公开课上———— 终读课文 开端 发展 高潮 结局 人物： 李京京 程老师 发展 明线： 暗线： 李京京读《万卡》 李京京的家庭境况 1、“心声”指故事中谁的心声？课文以“心声”为标题有何深刻含义？ 2、为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？ 3、程老师内心活动的前后有什么变化？ 4、对程老师公开课的做法应如何看待？ 5、小说的主题是什么？ ①李京京渴望在公开课上朗读课文，希望得到老师理解的心声。 ②李京京渴望借此表达自己内心感情的心声 表层含义： 1、“心声”指故事中谁的心声？ 课文以“心声”为标题有何深刻含义？ （1）希望老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个学生均等的学习机会。告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。（明线