19 冷热不均引起大气运动[优化].ppt

广东省为普通高中地理新课程试验所作的准备 1、版本的选用：人教版、湘教版、中图版和鲁教版同时进入广东省进行试验 2、试验前的全员培训：不培训不上岗 3、试验前校本教研的开展 4、各级试验方案的制定 一、做好思想准备工作 一、做好思想准备工作 一、做好思想准备工作 2、转变教师的角色 学生学习的促进者 学习过程的协作者 二、做好课前准备工作—备课 1、备地理课程标准，落实新课程试验教学 二、做好课前准备工作—备课 1、备地理课程标准，落实新课程试验教学 二、做好课前准备工作—备课 1、备地理课程标准，落实新课程试验教学 例如：宇宙中的地球 ●描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 二、做好课前准备工作—备课 1、备地理课程标准，落实新课程试验教学 　　2、备地理教材，深化新课程试验教学 　　　　1）通读教材，从总体上把握教材的结构 　　2、备地理教材，深化新课程试验教学 3、备学生，满足新课程试验教学 案例：中图版必修2第二章第三节《地域文化与城市发展》，任课教师是这样分析学生的：关于地域文化与城市发展，学生在前面学过城市空间结构、城市化等人文地理知识，已有了一定的基础。但现代中学生人文地理知识比较薄弱，思想也较为幼稚，人文地理知识的学习对于培养他们健康的情感，树立他们正确的价值观，显得十分重要。因此，教师在课前布置学生通过各种媒体收集资料是可行的，例如学生可以从互联网、报刊、杂志、电视、录像等途径获取资料，并结合生活地理知识（如乡土地理、外出旅游和探亲的见闻等）进行初步的探究性学习。学生事先开展这些活动之后，教师才引导学生进一步探讨，由现象找本质，分析地域文化与城市发展的关系，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习地理的兴趣，培养学生探究性学习的能力。 4、备教学方法，实施新课程试验教学 4、备教学方法，实施新课程试验教学 ◆实验教学 　如：热力环流实验 　　　植被保持水土的实验 褶皱的成因 　　　流水侵蚀与堆积地貌实验等 4、备教学方法，实施新课程试验教学 4、备教学方法，实施新课程试验教学 讨论教学 　如：珠江三角洲城市化进程中问题 注意： ①设计讨论的主题（开放性、关注度） ②准备讨论资料（学生、教师） ③课堂实施（调控、突发事件） 4、备教学方法，实施新课程试验教学 4、备教学方法，实施新课程试验教学 自主探究 例证性探究，即用实验或体验来验证地理的原理 教师提出假设，学生进行探究 学生自主提出问题，再由学生去探究 一节好课的标准： 好课具有时代性，体现当代教育理念;好课具有针对性，适合自已的学生;好课具有时效性，培养学生能力;好课具有启发性，启迪学生心灵;好课具有艺术性，带给学生美感 1、建立完善的学业水平测试，落实新课程标准中的“知识与技能” 。 　　　　　中山市桂山中学 　　　　　　　孙　磊 邮编：528463 邮箱：shitousun@163.com 电话：0760-6391952 四、具体内容的处理 3、问题研究 月球基地应该是什么样子 为什么市区气温比郊区高 是否可以利用南极冰山解决沙特缺水问题 崇明岛的未来是什么样子 如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪 四、具体内容的处理 3、问题研究 特点： 一、议题集中，内涵丰富 二是具有整体性、结构性的功能 三是需要较为周密的计划和一定的组织 准备工作 四是对时间的要求较高。 包括：读图思考（思考）、案例、阅读、内容提要等 建议：大胆取舍和调整 四、具体内容的处理 4、其它 1)、贯彻课标理念 2)、学对生活有用的地理 3)、因地制宜、因时制宜、 　　因校制宜、因生制宜 4)、兼顾高考原则 四、具体内容的处理 5、教材具体内容的原则 五、教学评价 2、评价内容多元化，落实“过程与方法”的课程目标 我省的地理学习评价包括五个方面的内容1、评价学生对地理基本概念和原理的理解水平；2 、评价学生对地理技能的掌握状况和地理思维方法的理解和运用状况；3、评价学生运用所学的知识分析问题、解决问题的过程和能力；4、评价学生对地理学习方法的掌握状况和对地理问题的探索和创新水平；5、评价学生在地理学习过程中所形成的情感、态度和价值观。 五、教学评价 3、评价方法的多样化，体现“情感、态度和价值观”的课程目标 不仅要反映学生的学业成绩，而且要反映学生的学习过程和学习态度，应采用多种评价手段和评价工具，对学生的学习过程和学习结果进行评价。 评价学生的学业成绩主要采用学分认定的方法：每个模块2分，必修课程共6学分。目前广东省大部分学校每学期开设一个必修模块，学期末进行模块结业测试