《 练习1》教学设计之一_0.doc

《 练习1》教学设计之一 教学要求： 　　　1、用钢笔描红。 　　　2、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。 　　　3、照样子填空。 　　　4、重新排列次序混乱的句子。 　　　5、熟记成语。 　　　6、读读背背。 　　　7、口语交际：不要私自撕别人的邮票。 　　　8．学写毛笔字。 　　教学时间： 三课时。 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、教学第-题 　　　1．审题。 　　　　指读题目。 　　　　教师进一步明确练习要求： 　　　2．指导。 　　　　指名读这段话： 　　　　要求学生仔细观察每个字的笔顺。 　　　　要求学生仔细琢磨每个字的运笔。 　　　　教师强调字与字之间的排列要大小适宜、疏密有致。 　　　　引导学生回顾描红的要求。 　　　3．练习。 　　　　学习练习描红，要求每个笔画要一笔描成，描红时注意每个字的运笔。 　　　　教师作巡回指导。 　　　4．反馈。 　　　　展示写得好的字，评点好在哪里。 　　　　指出不足，根据情况进行矫正强化练习： 　　　　要注意学生在写字时的姿势，及时纠正不正确的握笔姿势和坐姿， 　　二、教学第二题 　　　1．审题。 　　　　指名读题目要求。 　　　　学生说-说这-题应怎样练习。 　　　2．指导。 　　　　指名学生渎第-个句子。 　　　　要求学生从第-个句子中找出用错的词．并想出正确的字。 　　　　用同样的方法学习下面-个句子。 　　　　引导学生边读边比较同音字与形近字。 　　　3．练习。 　　　　指名学生上黑板做，其余学生在书上完成此题。 　　　　教师巡回指导。 　　　4．反馈。 　　　　检查学生完成此题的情况。 　　　　表扬做得正确、招写工整的同学。 　　　5．课堂作业。 　　　　　组词。 　　　　　坐 只 虑 专 　　　　　座 枝 虚 钻 　　　　　祥 会 棵 废 　　　　　洋 汇 颗 费 　　三、教学第：三题 　　　1．审题。 　　　　学生认读题目。 　　　　教师帮助学生弄懂题目要求。 　　　2．指导。 　　　　出示例子：一小鸟 　　　　用小黑板出示题H，分小组讨沦，引导学生看清量词后而的中心词语，再选择用合适的量词， 　　　3．练习。 　　　　学生分组口头练习。 　　　　指名学生说。 　　　　　　正确的答案是： 　　　　　　一粉笔　—卡个　—好歌 　　　　　　—故事　一旗帜　一电影 　　　　　　一帽子　—眼镜　一电脑 　　　　学生在书上完成此题。 　　　　写好此题的学生可以多读几遍。 　　　4．反馈： 　　　　全班齐读。 　　　5．课堂作业。 　　　　填写合适的量词。 　　　　一布　一衣服　一灯　一鞋 　　　　一围　一水　　一牛　一高楼 　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、教学第四题 　　　1．审题。 　　　　指名读题。 　　　　教师帮助学生弄清本题的训练要求- 　　　2．指导， 　　　　想一想：这四句话大体上讲的是什么意思?可以按什么样的次序来重新排列? 　　　　可分组讨论。 　　　3．练习。 　　　　让学生按事情前后的顺序重新排序。 　　　　填好之后，指名学生朗读， 　　　　全班齐读重新排列的句子： 　　　　　[正确的序号是：4 1 3 2] 　　　4．反馈。 　　　　检查此题的正确率。 　　　　帮助排列有错误的同学分析原因。 　　二，教学第五题 　　　1．审题。 　　　　指名读题。 　　　　教师谈活帮助学生弄清本题的学习要求： 　　　2．指导。 　　　　学生自由读]2条成语。不认识的字可以查字典或问老师。 　　　　教师范渎。 　　　　学生自由渎。 　　　　理解12条成语的意思，学生只要人体说出成晤的意思即可，有一些理解有难度的成语，教师讲解。 　　　　在理解成语意思的基础上，让学生去发现每行前后两个成浯的关系。 　　　3．练习。 　　　　学生大声自由练读。 　　　　同桌练习背诵。 　　　　教师巡回个别抽读、抽背。 　　　4．反馈。 　　　　指名读。 　　　　集体练读。 　　　　集体齐背。 　　　　指名背。 　　三、教学第六题 　　　1．审题。 　　　　指名读练习要求。 　　　　让学生说说该项练习的要求是什么。 　　　2．指导。 　　　　让学生自由地练读，要求读通顺，读正确。 　　　　指名试读。 　　　　教师根据学生读的情况进行范渎和领读。 教帅讲解这首诗的大意：作者在临别时劝慰杜少府说：只要彼此了解，心心相连，那么即使一在天涯，-个在海角，远隔千山万水，而情感交流，不就是如比邻一样近吗?可不要在临别之时哭鼻子、抹眼泪，像一般小儿女那样。 　　　　指导学生朗渎，注意重音与停顿。 　　　　　　海内／存／知己， 　　　　　　天涯／若/ 比邻。 　　　　　　无为／在／歧路， 　　　　　　儿女／共／沾巾。 　　　　指名试读这首诗。