《十八岁出门远行》教案设计.doc

《十八岁出门远行》教案设计 《十八岁出门远行》教案设计 王屏萍 一、导入 　　如果我有一盏阿拉丁神灯，可以在你十八岁时满足你的一个愿望，你希望得到什么？……大家的要求五花八门，我相信当我们眺望成长时一定认为它们就是自己成长中最重要的东西，那么同样走过十八岁的作家余华在回顾成长时他是怎么看的，是否会和我们有些相似呢？来看小说《十八岁出门远行》。 　　[幻灯]：十八岁出门远行 二、课文分析 　　1、展示问题：在课前，大家曾经尝试着独立与作家沟通，提出了许多有意思有水平的问题，我简单的进行了一下归类：关于主题和内容的问题最多，甚至有些同学说自己根本读不懂，那我们就从这里入手。《十八岁出门远行》并不是我们所见到的第一篇小说，那么以前我们对小说的阅读理解有没有什么经验可借鉴？ 　　2．梳理情节 　　问：文中第一次出门远行的“我”遭遇到了哪些事情？“我”持有什么态度？ 　　 问1：这些态度你们能够理解吗？ 　　[情节一]问：我的问路没有得到一个明确的回答，我为什么还对他们充满了欣赏？ 　　答：初出家门的心情，觉得一切都是美好的。 　　符合自己第一次出门远行希望自己亲自闯一闯看一看的愿望。 　　没有感觉到找不到旅馆会带来危害 　　鉴赏：“柏油马路起伏不止……我像一条船” 　　“这年我十八岁……可我一点也不累” 　　[情节二]问：为什么在第一次拦车没有成功时“我”很高兴而第二次被拒绝时我着急了？ 　　答：我没有料想到拦车不成功带来的危害，反而觉得很有意思无所谓，而第二次我感觉到了现实的严峻开始逼迫自己 　　[情节三]问：又是什么使原本高高兴兴走出家门的“我”转为了愤怒和悲伤？ 　　答：社会出乎意料的残酷：设想的美好与实际社会中存在的暴力、欺骗、背叛构成强烈反差 　　问2：看似出人意料来得十分突然，其实如果回顾“我”的全部遭遇，现实有没有提前的警告？ 　　答：问路、拦车都是生活对我的小提示，但是初出家门社会经验不足的我没有能够从人们对我的敷衍和冷漠中注意到现实社会潜在的危险，更没有能够开始总结人生的经验，所以与社会的提醒擦肩而过。 　　问3：换位思考，如果你是小说中的“我”被突如其来的残酷现实冲击得遍体鳞伤，你会怎样总结自己的人生经验或者怎样做？ 　　第一条出路：放弃远行回家 　　第二条出路：从此改变对现实的态度 　　第三条出路：依然坚持自己的做法 　　…… 　　问4：十八岁的“我”做出了怎样的选择？ 　　答：坚持，没有放弃 　　问5：我遍体鳞伤躲在一个四面透风的驾驶室里，周围漆黑一片狂风呼啸，我怎么可能感到心窝是暖和的？ 　　答：“发现”我发现了旅店。发现了自己内心中原来潜藏着精神栖息地 　　启发：“没想到”：新发现 　　旅店特征：一段人生之路的终点同时也是下一段人生之路的起点 　　能让行人作短暂的休整再次投入旅行。 　　文中的旅店在我的心中 　　问6：此时的我， 　　[幻灯]：在一九八六年底写完《十八岁出门远行》后，我感到这篇小说十分真实，同时我也意识到其形式的虚伪。 　　 　　有这样一种类型的文学我们称其为现代主义文学，它一反传统文学强调对于社会客观真实反映，而是强调表现人的内在生活和心灵真实。换句话讲这里的真实不是作家所看到的真实而是体验到的真实，不是眼睛的真实而是心灵的真实。荒诞是起常用表现手法。我们一起来接触一下：奥地利作家卡夫卡《变形记》[幻灯]，被看作是西方现代主义文学的奠基作，非常具有代表性。我们看人变虫是荒诞的，但是作家心灵感受到的资本主义制度和物对人的压迫把人异化为“非人”的现象是真实的普遍现象。所感受到的下层小人物他们存在状态的悲惨以及痛苦也十分真实。 　　余华作为中国先锋派作家他受卡夫卡的影响非常之深。他曾坦言对自己影响最大的作家可以组成一支足球队，为“343”阵型，前锋就是川端康成、卡夫卡和福克纳。 　　[幻灯]：在我即将沦为文学迷信的殉葬品时，卡夫卡在川端康成的屠刀下拯救了我。我把这理解成命运的一次恩赐。 　　问6：那么了解了西方现代主义文学以及对余华的影响我们再来看小说中荒诞的情节你能否理解其背后的真实性在哪里？ 　　答：真实地反映了“我”从十八岁的视角看待现实社会的种种偏差以及对现实的困惑 　　启发：可不可以设置成司机和我一起捍卫苹果？ 　　[幻灯]：十八岁是一个清纯年代，对于大千世界我们并不了解，何不让我们去闯荡一番，让我们从幼稚年代走向成熟年代！——马攀 　　[总结]：我想，很多同学都像马攀同学一样期待着成长，那么希望大家在成长过程中不要忘记《十八岁出门远行》不要忘记其中的“我”的成长历程。 　　最后让我把这篇意味深长的小说连同一首歌一起送给你们，作为成长的礼物！ 　　 　　作业： 　　1、阅读余华的相关作品：推荐《我胆小如鼠》《活着》等 　　2、课后练习六 ?