精·课题：八年级上册第9课《新文化运动》邮编：838200作者单.docVIP

《新文化运动》教学设计 教材分析： 1.本课是第二单元近代化探索的最后一个课,也是在近代化探索过程中的最高层面。所以，应该向学生介绍中国近代化探索的一个由表及里的过程，在这个大背景下展开本课的内容，使局部和整体构成有机的知识系统，同时为以后的五四运动的爆发作好铺垫。 2.本课内容属于近代化探索中文化层面的探索。要让学生通过各种材料分析了解新文化运动发生的历史可能性和必然性, 并让学生通过了解陈独秀李大钊胡适和及其著作,将他们的发现所得与教材观点相印证. 3.从新教材的特点看，本课小字排印的内容多，插图多。要很好地把大、小字内容有机结合，运用图与讲述有机结合，溶知识传授、思想教育和能力培养于一体，加强教学的科学性和直观性，使学生兴趣盎然。 ?? 课题 新文化运动 授课人 学 校 ? ? ? ? 教学目标 1知识与技能: (1)? 通过对本课的学习,了解新文化运动兴起的历史背景,标志,代表人物,阵地和基本内容(2)? 通过对新文化运动的分析,使学生知道先进的革命思想对社会发展有着积极的推动作用,从而提高其历史唯物主义的认识能力2过程与方法:3情感,态度与价值观: 通过学习本课,是学生认识到新文化运动是我国历史上空前的思想大解放运动,增强在新时代条件下民主与科学的意识.并从中感受新文化运动的主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神与先锋作用,激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感 教学重