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学生观与班主任工作实效解析 主讲：甄 丽 娜 单位：陕西教育学院教育系 邮箱: superzhenzhen108@ 课前思考： “一个好的班主任，也是一个好教师；一个不好的班主任，可能就成为不了一个好教师。” 为什么？ 做好班主任的前提是什么？ ——爱学生 什么是爱学生？ ——智慧的爱 ——树立科学的学生观 讲座的主要内容： 一、从我们的故事谈起——案例分析 二、学生观转变原因的探究 三、现代学生观的诠释 （一）人本主义学生观 （二）建构主义学生观 （三）多元智能理论的学生观 审视当前教育改革中的关键词 探究；发现；尊重；对话；合作； 个性化；情感化；人本；自主； 多元；教师是学习的参与者、伙伴；······ 思考：这些行为背后的理论？ 一、案例分析 案例1：一样的开学，两种迎新 启示：教育要以人为本 案例2： 学生迟到现象严重怎么办？ 启示：教师要引导学生变 —— “要我做”为“我要做” 案例3： 中美老师教学生画