《实 践 的 特 征》教学研讨课教案.doc

《实 践 的 特 征》教学研讨课教案 实践是有意识、有目的的能动性的活动； 实践是客观的物质性的活动与实践是有意识，有目的的能动性的关系； 知识方面： 　识记：实践概念及实践的含义； 　理解：实践的三个基本特征，并能用具体实例给予阐释。懂得实践三个基本特征的关系是不可分的，统一在任何一项实践活动中。虽然在学习或研究时要把它们加以区分，但在实际活动中是统一的，不能用这一特征去否定另一特征； 能力方面: 　　分析理解能力：通过对实践概念的学习，学会对实践概念含义进行分层理解的方法，培养和提高这一能力； 　　通过实践特征的学习，学会分析和综合的思维能力，以及历史地、辩证地分析问题的能力； 觉悟方面： 　　通过对实践观点的学习，树立马克思主义科学实践观； 　　结合实践第一个特征的学习，使学生在实践问题上坚持唯物主义世界观； 　　联系实践第十个特征的学习，培训学生在实践中的创新意识； 　　结合实践第三个特征的学习，引导学生正确理解党的改革开放的政策； 通过学习第七课，我们已经懂得了理想与现实的关系，理想要变成现实，特别需要艰苦奋斗。 复习提问 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　1．什么是理想? 　　2．理想与现实的关系?理想怎样才能转化为现实? 　 　　理想是关于未来的蓝图和设想。理想源于现实，又高于现实。理想属于社会意识，是社会存在的反映。理想产生于现实的需要，是时代的产物，是现实的发展方向。理想是比现实更高远、更美好的目标。理想可以转化为现实。但不是今天的现实，而是明天的现实。要把社会理想或职业理想转化为现实，需要多方面的条件，特别需要艰苦奋斗。需要人们创造性的劳动。 导入新课 　　马克思主义认为，人们对客观世界的认识和改造，人生价值和理想的实现，都离不开社会实践。 　　什么是实践?为什么要投身社会实践?怎样才能更好地投身社会实践?为解决这些问题我们来学习第八课。 　　第八课 自觉投身社会实践 　　同学们先粗读一下引语、节标题、框标题。从总体上大致了解一下这一课要学习哪些知识?　　这节课，我们先学习第一节中第一框的内容。 　第一节 实践及其作用 　一、实践的特征 　　引言中河北农大的师生们为什么要开展走“太行山道路”的活动，这个活动从哲学的角度概括地说叫什么活动?知识分子与实践相结合，与人民群众相结合，才能有所作为。这个活动从哲学角度概括地说叫实践。 　1．什么是实践? 　　对实践的观点历史上唯物主义与马克思主义哲学有什么不同? 　　历史上唯物主义者关于实践含义的观点 　　小资料，如何理解?历史上许多唯物主义者提出了一些有价值的思想，还提出了实践或与实践相近的概念。如行、行动、行为、力行、活动、生活、践履等。但始终没有对实践作出科学的解释。 　　马克思主义哲学对实践含义的理解 　　马克思主义哲学第一次对实践作出了科学的说明，认为实践就是人们改造客观世界的一切活动。它有两层含义：一是指实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别；二是指实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动。 既然是这样，那么，哪些活动是实践活动呢? 　　根据上述的概括，你们曾参加过哪些实践活动? 这些实践有哪些特征呢? 　2．实践的基本特征 　　实践是客观的物质性活动 　　这是因为构成实践的要素都是客观的物质的。实践的基本要素有：实践的主体、实践的对象、实践的手段。 　　人的体力和智力统一起来，共同构成实践的主体这个基本要素。而人又是自然界的一部分，像自然界的其他物质形态一样，也是客观存在的，人的体力和智力是在社会发展中客观形成的。它的状况归根到底是由客观条件决定的。所以，实践主体是客观的。 　　然而实践总是有一定的客观对象，否则，巧妇难为无米之炊。究竟什么是实践的对象呢? 　　生产活动的对象是自然界，其中既有自然物，又有人工制成品。改造社会活动的对象是社会关系。可见，实践的对象就是自然界和社会，它们都是客观的物质性的东西。在自然界和社会的万事万物中，究竟哪些事物能够成为人们当时、当地的实践对象?归根到底不是由人们意识所决定的，而是由生产力发展的状况和其他客观条件决定的。 　　实践的物质手段是工具和其他设备。人们进行实践活动不仅需要发挥其体力和智力的作用，而且只有使用某种物质手段，才能把自身的体力和智力作用于实践对象，以达到实践的目的，实践越发展，越需要物质手段这个基本要素。构成实践手段的材料是物质的东西；制造实践手段不能随心所欲。它们都是由客观历史条件决定的。可见，实践的手段也是客观的。 　　总之，由实践主体、实践对象、实践手段有机结合而构成的实践活动，是客观的物质性的活动。坚持实践的客观性，就是在实践