《精》测小灯泡电电功率(说课lmb).pptVIP

测小灯泡电功率 教学过程 一 引 入：测量小灯泡的电阻 展示实物： 小灯泡（2.5V） 实验目的:测定小灯泡电功率 实验原理： P=UI 一 引入二 科学探究 小组合作(突出2个设计、1个选择） 学生可能设计的电路图： 实验数据表格： 3、进行实验与收集数据 实验数据表格：小灯泡 * 教材：人教版教材八年级下册 设计教师:莱西四中 李明波 意图：开门见山，使学生领悟，通过测量小灯泡的电阻类比引入测量小灯泡功率，从而理解（伏安法）间接测量的实验方法。 1、设计 ：实验电路图、选择合适器材 投影展示学生设计的电路图，引导学生讨论所设计的电路图 问题：说明你设计的理由，哪一个更合理？ 问题：电路中需要不需要加滑动变阻器？为什么？ 引导语言：如果要测出小灯泡在不同工作状态（亮度）下的电功率，要对电路图进行怎样的改进呢？滑动变阻器的两个作用 意图：进一步体会滑动变阻器的作用，培养学生设计电路的探究能力和评估能力。 一 引入二 科学探究 小组合作（分工） 2、设计：实验表格、明确小灯泡在三种电压下的电功率、 1、设计 ：实验电路图、选择合适器材 U实U额 U实U额 U实=U额 小灯泡明亮程度 电功率P实（W） 电流I （A） 电压U实（V） 二 科学探究 小组合作 意图：使学生明确不同电压下测量目的，培养学生设计表格的能力，学会测量型实验表格的设计方法，进一步明确实验目的，提高实验时保护电路元件的安全意识， 观察小灯泡的电压值和灯泡的亮暗 2、设计：实验表格、明确不同电压下的测量、 1、设计 ：实验电路图、选择合适器材 二 科学探究 小组合作 1、2 设计实验：设计实验电路图及表格 3、进行实验与收集数据 1、各小组讨论实验时应该注意的问题，自己设计实验步骤，然后连接电路，同组同学各检查一次电路连接是否有误，检查电路无误后，方能闭合开关 2、进行实验时，注意： 1）所选灯泡的规格（额定电压）和电源的档位 2）实验时，要慢慢调节滑动变阻器的滑片，使灯泡的两端电压分别为额定电压、高于额定电压的1/5 、低于额定电压的1/5测出电功率，便于分析实验结论。 3）按表格，及时记录实验数据，填写要实事求是。 意图：自主实验，小组合作测量小灯泡的电阻，培养学生的实验探究能力，培养学生的合作意识和合作学习、探究学习的能力。 学生小组合作，进行实验；教师巡视，个别引导 U额 = _______V， P额 = ________W U实U额 U实U额 U实=U额 小灯泡明亮程度 电功率P实（W） 电流I （A） 电压U实（V） 2.5 2.5 根据P = UI 计算电功率 正常 非常亮 非常暗 0.3 0.75 3 0.32 0.96 2 0.28 0.56 二 科学探究 小组合作 1、2 设计实验：设计实验电路图及表格 3、进行实验与收集数据 4、分析论证 1、实验后，分析讨论实验数据，你们观察到了什么现象？ 原因是什么？ 意图：分析实验数据，寻找规律，加深对实际功率的理解，学会分析误差，培养学生处理信息的能力。 小灯泡-现象：小灯泡亮度随两端电压的增加而增大；…… 分析论证 注意：小灯泡的电功率是在不同电压下测得的，不能多次测量求平均值。 4、分析论证 意图：从物理走向科技，联系实际生活 。 小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率。 U实 = U额 P实 = P额 正常工作 U实 U额 P实 P额 非常亮 (容易烧坏） U实 U额 P实 P额 非常暗 小灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率，实际功率越大，灯泡越亮； 用电器的最佳状态是在额定电压下工作。