《心声》教案设计7.doc

《心声》教案设计6 第12课心声 教学内容 本课在教材第88—97页。这是一篇描写少年生活的作品，通过李京京的心声——“想朗读课文”，表达了他对美好生活的追求。 教学目标 ◆知识与能力 1．培养学生快速阅读、把握文章要点的能力。 2．学习体会心理描写对于表现人物形象的作用。 3．体会插叙的表达方式和双线交织的结构特点。 ◆过程与方法 1．教师结合学生自身生活感受创设阅读的情境。 2．引导学生复述课文，把握小说主要故事情节。 3．设置问题，学生通过自主阅读、探讨交流理解李京京“心声”的深层含义。 4．组织学生朗读课文，感受心理描写对表现人物形象的作用。 ◆情感、态度与价值观 1．学生能够体会李京京对于老师和同学的尊重、父母的关爱、爷爷的亲情、情感的宣泄的渴望，从中学会尊重他人、关爱他人。 2．学生感受并学习李京京对生活追求的努力与执著的精神。 教堂重，难点及教学突破 ◆重点 1．? 把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。 2．领会心理描写的作用。 3．学习插叙的表达方式。 ◆难点1．理解小说双线交织的结构特点。2．理解《万卡》打动李京京的原因，并从中得到有关文学欣赏的启示。 ◆教学突破1．教师把握好小说理解的关键，引导学生领会李京京“心声”的具体含义。2．由对插叙这一叙述方式的把握帮助学生理解双线交织的结构特点。 教学准备 ◆教师准备 1．课前与学生进行交流，了解学生现阶段的心声。准备一两个上公开课的小故事。 2．阅读《万卡》原文。 ◆学生准备 课前查找《万卡》原文并进行阅读，结合《心声》进行理解。 教学步骤 教学流程设计 教师指导 学生活动 1．结合学生生活感受，引导学生谈自己1．学生畅所欲言，讲述自己的“心声”。 的“心声”，从而导入新课。 2．进行快速阅读和复述课文的指导，梳2．进行快速阅读，把握小说主要情节后 理小说主要情节。 复述课文。 3．设置问题，引导学生理解文章主题。? 3．通过讨论交流，把握文章主题，理解 李京京的情感活动。 4．引导学生欣赏小说心理描写和插叙4．学习小说心理描写和插叙的表达方 的艺术特色。 ? 式。 一、检查预习情况 教师活动 ? 学生活动 ? 1．结合文题“心声”，引导学生讲述自己 的心声，从而导人新课。 2．要求学生通过快速通读课文总结小 说大纲。 ?1．畅所欲言，讲述自己学习和生活中的 感受。 2．快速通读课文，提取小说主要情节。 ? I 3．要求学生复述课文，及时进行补充和 I? 评价。 ?3．复述课文，小说的基本发展脉络应该 表述清晰。 ? 二、整体感知、自主阅读，把握课文主题 教师活动 ? 学生活动 ? 1．在复述课文的基础上，指导学生进一 步总结小说的基本情节。 2．提问：课文题为《心声》，通读之后，你 觉得李京京的“心声”是什么? 3．组织学生自主阅读、讨论，“想朗读课 文”这一“心声”集中代表着李京京其他 的愿望，要求学生结合课文的段落或 语句进行理解。最后点出课文吸引李 京京的关键所在：产生了情感共鸣。 4．提问：李京京这位少年形象给你留下 了怎样的印象?你喜欢吗? 5．分析总结：李京京的心声表达了他对 生活的美好追求，也反映了其作为成 长中的少年健康发展的需要。 ?1．复述课文之后，进一步梳理小说主要 ‘情节，明确小说的开端、发展、高潮和 结局。 2．回答：“想朗读课文”。 3．经过阅读和讨论后回答：李京京希望 得到老师、同学的肯定和尊重；渴望 父母和谐、家庭温暖；想念爷爷和儿 时的玩伴；渴望情感的倾诉和宣泄等 等。 4．回答：李京京是一个善良、勇敢、感情 真挚并执著追求美好生活的少年。 结合自己的成长经验对李京京作评 价。 5．阅读课文，结合