《欢庆丰收》小学音乐教学设计及点评.doc

《欢庆丰收》小学音乐教学设计及点评 摘自：《洪啸音乐教育工作站》 教学内容： 1.欣赏满族音乐《太平年调》、《腰铃舞》、 2.学唱满族歌曲《欢庆丰收》、《喜歌》。 3.满族音乐游戏赛“威呼”。 教学目标 1.通过欣赏和学唱满族歌曲，初步感受用音节省、旋律平稳的特点。 2.能够准确的演唱歌曲，并根据歌曲内容表现自己的情感。 3.能够积极主动的参与音乐游戏赛“威呼”，感受满族的风俗游戏。 教学重点 准确的演唱歌曲，在音乐活动中创造参与赛“威呼”游戏。 教学准备 课件、电子琴、“赛威呼”道具 教学年级三年级 教学流程 一、听《丰收锣鼓》 师：刚才听到了一首欢快的乐曲，你都听到了哪些乐器在演奏？ 教学意图：听《丰收锣鼓》，创设音乐课堂氛围，为本节课的教学内容《欢庆丰收》做基垫；感受欢快的音乐节奏，为下面对比的方法进行的欣赏做准备；从音乐入手听辩打击乐器及其表现的音乐氛围。 师：你们说对了，这首乐曲叫做《丰收锣鼓》，表现了人民欢庆丰收的场面，可是不同的民族庆祝丰收的方式也不同呢，我的家乡阿城，是满族的发祥地之一，我们一起了解一下满族同胞怎样情丰收的呀？ 教学意图：开门见山的交代本节课的教学内容，以“满族庆丰收”为主线拉开课堂序幕，使师生明确教与学的过程目标。 师：那就让我家乡的马爬犁带着我们出发！ 教学意图：满族的祖先也是游牧民族，马是以前最好的交通工具，用这种方式创设情境，并以满族音乐为线索的课堂内容，能够引起学生的学习兴趣。 二、欣赏《太平年调》 1．刚刚到村口，就听见村里飘出了音乐声，你听听这段音乐与刚才听到的音乐相比在速度、力度上有什么不同？ 教学意图：让学生完整静听第一遍音乐，用对比的方法感受不同的速度、力度等音乐要素同带给人的不同感受，培养学生听音乐的方法] 2．你们说得很准！让我们再来听这优美动听的旋律，你能记住印象最深的一句，并哼唱出来吗？用手划出它的旋律线。 除了主旋律你再仔细听听伴奏音乐，学生模仿。 教学意图：教师强调主旋律，突出音乐主题，提示学生听音乐时应该抓住音乐的主题；教师可根据实际情况引导学生分声部的模唱腰铃的声音:嚓嚓嚓……,为”威呼”游戏做铺垫，对于三年级的学生，让他语言表达对音乐的感受很难，所以让学生用表情或肢体语言则会直接表达对音乐的感受。哼唱可以加深学生对音乐的感受。 3．师：走近了，我们才知道，原来是满族姑娘们为了庆丰收跳起了空齐舞，让我们共同欣赏，你能记住哪个动作，一起学学。 4、再来听音乐看舞蹈，让我们一起感受，同时观察一下他们的服饰。 教学意图：边听音乐感受模仿，边观察其服饰特点，进一步感受这段音乐的特点及服饰特色。 三、听《欢庆丰收》音乐 1．同时听第一遍音乐，互动式介绍满族服饰。 师：大家看到了，满族的服饰是比较有讲究的，特别是在喜庆的日子里。女人穿的什么呀最有代表性的旗袍，旗头、旗鞋，男人呢？穿的马甲长衫，还有帽子。 教学意图：音乐 2．介绍腰铃，听第二遍音乐 那我们再看这些演员的表演，他们的腰间多了什么？ 生：谁愿意来试试？你怎样使它发出声响？ 教学意图：了解腰铃舞，对学生了解满族音乐背景及特点有帮助。腰铃对学生来说是陌生的，让他们自己探索其演奏形式，给学生一定的探索空间，可以在学生创编的时候帮他们总结腰铃的三种演奏方法：摇摆式、跳跃式、旋转式，并为下面的听辩伴奏和创编伴奏做准备。 3、那我们今天就来学一种简单的伴奏方法--摇摆式。 4、师：请听这首《欢庆丰收》歌，如果你听出了腰铃的伴奏声，就用手势或动作表现出来。 教学意图：听辩歌曲音乐中腰铃伴奏的地方，都是在每小节的强拍，让学生感受音乐的拍子特点，进一步熟悉歌曲旋律。 5、假如你的腰间也有一串腰铃，请你来为歌曲伴奏。 教学意图：更次熟悉歌曲旋律，让学生给歌曲伴奏，模仿腰铃的声音：嚓嚓嚓……,继续为”威呼”做节奏上的铺垫。 6．你们的音乐感觉真好，那