六年五班王思友.docVIP

臺北市大安區金華國民小學編班作業要點 依據： 臺北市國民小學編班實施要點（台北市政府教育局84年6月7日教三字第28178號函）。 教育部「國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則」(9年月日) 臺北市教育局「臺北市國民小學常態編班補充規定」。(9年月日) 北市國民小學學生入學暨相關法令（北市政府教育局95年5月17日教三字第9023480600號函）。  組提供），說明其在原校之適應狀況。 2.轉入生若為一般學生，得由註冊組依各班〝視同人數〞之多寡，將其編入學生數較少之班級。若各班人數相同，則編入適應欠佳學生人數較少之班級。適應欠佳人數相同時，得考量男、女生人數差距或按班級排序編入。 【註】：〝視同人數〞為〝實際人數〞加〝可減免人數〞。 3.轉入生若為特殊學生，得由註冊組依該學年特殊生最少之班級，並遵循上項規則編入，或會同特教組及本校鑑安輔小組，視情況編入適當班級。 六、學生經編班確定，不得調整就讀班級。如因教育輔導需要或其他特殊原因，需要調整就讀班級者，依下列程序辦理： （一）學生家長應以書面詳細述明理由，向教務處提出申請調班(申請書如附件)；惟不得指定轉入班級。 （二）教務處受理後，應協調輔導室指派輔導教師瞭解及妥善輔導。經輔導教師瞭解、溝通及輔導確實無法解決者，召開個案會議後，提交編班委員會研議。 （三）編班委員會之議程得由輔導教師、原班導師報告處理情形後，提請編班委員會於一個月內審議，並研議相關配合措施。 （四）如獲同意調班，得由教務處視各班人數多寡，編入人數較少班級或適合輔導該個案學生之教師班級，必要時可召開編班委員會，邀請擬轉入班級導師參與會議，俾瞭解學生，作為未來輔導之參考。 （五）編班委員會決議後，由教務處通知學生及家長。 七、特殊學生安置班級酌減人數原則： （一）中重度自閉症、多重障礙、全盲、嚴重情緒障礙、中重度智障、極重度與重度肢障，得酌減班級人數三~五人。 （二）極重度與重度聽障、輕度智障、中度視障、中重度語言障礙、中度肢障，得酌減班級人數二~三人。 （三）輕中度聽障、輕度自閉症、學習障礙、輕度視障、輕度肢障、輕度語言障礙、身體病弱、發展遲緩、注意力缺陷過動兒、其他顯著障礙，得酌減班級人數一~二人。 （四）上述三點中所稱〝特殊學生〞，均應經本校鑑安輔小組，依程序核定，提編班委員會確認後，始得稱之。 （五）輔導室特教組應於編班作業完成後，填報該年度〝特殊兒童名冊暨減免人數統計表〞，會同註冊組，完成報局作業。 八、其他相關未盡事宜，得經編班委員會邀集相關人員，共同研商訂定之。 九、委員會委員、列席人員及協助編班作業人員，對於特殊需求學生之名冊及相關會議內容，負有保密義務。 十、本要點經校務會議通過，陳校長核准後實施，修正時亦同。 臺北市大安區金華國小學生特殊原因調班申請表 申請學生班級 年 班 學生姓名 申請人簽章 申請日期 年 月 日 申請人電話 與學生關係 請家長詳細述明申請調班理由： 【說明】： 依臺北市政府教育局97.7.1訂頒「臺北市國民小學常態編班補充規定」第八點之規定：學生經編班確定，不 得調整就讀班級。如因教育輔導需要或其他特殊原因，需要調整就讀班級者，依下列程序辦理： 一、學生家長應以書面詳細述明理由，向教務處提出申請調班；惟不得指定轉入班級。 二、教務處受理後，應協調輔導室指派輔導教師瞭解及妥善輔導。經輔導教師瞭解、溝通及輔導確實無法解 決者，召開個案會議後，提交編班委員會研議。 三、編班委員會之議程得由輔導教師、原班導師報告處理情形後，提請編班委員會於一個月內審議，並研議 相關配合措施。 四、如獲同意調班，得由教務處視各班人數多寡，編入人數較少班級或適合輔導該個案學生之教師班級，必 要時可召開編班委員會，邀請擬轉入班級導師參與會議，俾瞭解學生，作為未來輔導之參考。 五、編班委員會決議後，由教務處通知學生及家長。 受理人簽章 受理日期 年 月 日 100學年度(100/08/01)校務會議通過修正 附件