研讨型教育论文写作二常见问题、证实型教育论文写作一分析.doc

(2) 理论论证要有深度。要就事论理，将问题上升到教育科学的理论高度来认识，使问题深化。 (3) 对问题分析要全面、深刻。应从不同的角度、不同的层次进行分析和论证。 (4) 提供对策既可行又有效。对策应是关键性的，是对解决问题起实际性作用和重大作用的，不能将一些小措施也作为对策提出。 2．摘要的撰写 研讨型教育论文摘要的撰写，一般要与结构安排相适应。如果是三重式结构，则摘要应陈述三个方面的主要观点；是双重式结构，至少要陈述两个方面的主要观点。除了观点以外，其他的没有必要在摘要中出现，特别是不能出现评价性语言。下面列举几例进行分析。 案例3―14：《试论教育活动中的具体理性原则》一文的摘要如下： 教育具体理性是教育具体活动中应该依据的一种思想意识和活动原则，体现教育在具体活动中所依据的思想、意识、方法的科学性、先进性和文明性水平，能够引导教育活动在科学、文明、先进的基础上进行。教育具体理性具有科学性、逻辑性、合理性、普遍性等基本特征，其在现实教育中的缺乏具有传统文化和制度的双重原因，其模式的构建和落实具有理论研究、观念更新、制度转型等多种途径。 本论中的一级分标题如下： 教育具体理性原则的基本特征 教育具体理性被忽略的文化和制度原因 积极建构教育具体理性原则 案例3―14的原文是按照“提出问题、分析问题和解决问题”的结构安排的，是典型的三重式（递进式）研讨型论文结构。 摘要中第一句是