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网络环境下的中学德育方法研究 【摘要】现代网络的普及，带来的知识信息大爆炸以及网民的成倍增加，尤以青少年为主。中学生上网人数越来越多，因此互联网对中学生的世界观、价值观和人生观的形成也产生了深刻的影响，受其影响，中学生的学习方式、生活方式以及交友方式都打上了网络的烙印。给我过的中学生德育带来了新的发展机遇但同时也带来了巨大的挑战。本文在进行实地调查的基础上，探讨了新形势下中学德育的新方法可能采取的方式。 【关键字】网络环境，中学，德育方法 一、本选题的研究意义 中国共产党第十七次全国代表大会报告提出建设社会主义核心价值体系、建设和谐社会文化的指导思想，把加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境，作为青少年的德育工作和建设和谐社会文化的一项重要任务，这一指导思想的提出对当前中学德育工作有重要的指导意义和现实意义。 由于我国中学生学习任务重，压力大，无处不在的网络传播环境便成为中学生重压之下获取“休息”、“解放”的主要诱惑因素。在第19次中国互联网络发展状况统计-报告中显示，中学生网民人数在网民中所占比例为最高，达到了32. 3% .据历年的调查结果显示，我国中学生网民的发展呈线形增长，上网冲浪已成为学生的流行时尚。与其他因素相比，网络对我国中学生道德品质发展的影响是巨大的，一方面网络开辟了未成年人思想政治教育的新领域，形成了新的网络道德规范和行为标准，促使他们在政治倾向、价值观念、思维方式、行为模式和心理发展等方面表现出新的发展与提升。另一方面网络又以人机对话或计算机为中介的交流形式，容易使学生趋向孤立、冷漠和非社会化;容易破坏中学生已经积淀到心理层次的思想价值和文化，对他们道德标准价值观念和政治信仰的建立产生重大负面影响，不利于人的全面发展。 互联网技术的发展与应用，使之作为一柄“双刃剑”摆在学校德育工作面前，机遇与挑战并存。一方面，网络传播为德育工作提供了更加便捷的交流手段、更加丰富的信息资源，成为人们道德发展的推动力。同时网络传播也拓展了道德的内容和形式，使得道德范畴本身从外延和内涵上得到扩展，由注重纯粹、抽象伦理问题转向与现实紧密相联的具体问题，在具体问题的解决中力求使网络道德自身完整和补充。另一方面，网络传播对道德主体也产生了一些负面影响，如人情淡漠现象严重、网络犯罪等，成为道德失范的诱因和滋生土壤，尤其对未成年人群体的道德发展和价值影响尤为深刻和突出，给学校德育工作提出了新的挑战。这些新情况、新问题的出现，使中学德育面临的形势极其紧迫，给我们学校家庭的德育教育提出了新的难题和挑战。面对不可阻挡的中学生上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前大家共同关注的重要问题。 研究网络传播下的中学德育教育，在理论上可以充分认识和分析网络传播对我国中学生道德品质发展的各种影响，把握网络传播对中学生道德品质发展的脉搏，有利于德育理论的发展和学科体系的完善，有利于优化马克思主义思想教育，丰富和发展马克思主义思想政治教育理论;在实践中，通过了解网络对我国中学生道德品质发展的各种影响，不仅有利十进一步研究基于网络传播对中学生道德品质发展的规律，而且还可以充分利用网络传播开展中学德育工作，为学校教育服务。总之，研究网络传播对我国中学生道德品质的影响和改善中学生德育工作具有一定的理论意义和现实价值。 第一，有助于拓宽思想政治教育科学的研究领域，丰富和发展马克思主义思想政治教育理论。长期以来，特别是党的十一届二中全会以来，我国在马克思主义思想政治教育理论和中学思想政治教育的研究方面已经取得一定的成绩，形成了比较完整的理论体系，但对于网络传播与德育教育工作的研究，还处于刚刚起步阶段，研究的领域不宽，进展不够大。本课题从网络传播的这一研究角度，对如何有效利用网络传播手段，在中学实施网络德育教育进行了较为综合的研究探索，有助于拓宽思想政治教育科学的研究领域，有利于德育理论的发展和学科体系的完善。 第二，通过分析研究网络传播对中学生世界观、价值观、道德观和对中学德育的负面影响，探索和思考网络传播带给中学德育工作的新课题，在此基础上提出利用网络传播加强和改善中学德育工作的对策，对不断提高中学德育教育的实效性，能起到一定的促进作用。 第三，从实践维度来看，深入研究网络传播对中学德育的影响，探索中学德育功能机制及网络传播下中学德育对策，有助于拓宽中学德育渠道，提高德育实效性，促进学生的全面发展。 二、文献综述 （一）概念界定 1、网络环境 关于网络环境，大多有大小两种角度的说法，从小的角度说网络环境可以理解为“学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所”。本组在研究过程中把网络环境范围更加细化，界定为能够对中学德育工作产生影响的网络工具和网络信息资源。 2、中学德育 本组研究课题中的中学德育界定