《蓝树叶》教学设计.doc

《蓝树叶》教学设计 《蓝树叶》教学设计之三 佚名 　 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标： 　　　1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。 　　　2、初读课文，了解课文内容。 　　　3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。 　　教学重点： 　　　1、学会本课生字新词。 　　　2、初读课文，了解课文内容。 　　教学难点： 　　　1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。 　　　2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。 　　教具准备：词语卡片 　　教学过程： 　　一、导入新课，板书课题： 　　　1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？ 　　　2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《蓝树叶》。 　　二、进入新课： 　　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 　　　2、同桌之间开展相互间的学习： 　　　　1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 　　　　2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 　　　　3）学习完毕，同桌相互评议学习情况 　　　3、教师检查学生自学情况： 　　　　1）教师出示生字卡片，让学生读一读： 　　　　　　借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由 　　　　　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 　　　　2）看投影，读词语： 　　　　　　皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红 　　　　3）自己练习读 　　　　4）指名读，比一比谁读的正确。 　　　　5）说说你怎样记住这些生字的字形： 　　　　　吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。 　　　　　盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。 　　　　　削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。 　　　　　眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。 　　　4、再读课文，初步了解课文内容： 　　　　1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。 　　　　2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进行评价。 　　　　3）想一想：这篇课文讲了一件什么事？ 　　　　　 　　三、练习巩固： 　　　1、小组为单位共同练习： 　　　　1）请你们小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利。 　　　　2）小组之间互相出题目考查，合作学习小组长留下进行监控。 　　　　　例如： 　　　　　　看拼音写词语； 　　　　　　听写词语； 　　　　　　组词； 　　　　　　读句子； 　　　　　　读课文； 　　　　　　…… 　　　　　小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。 　　　2、教师指导学生书写生字： 　　　　1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。 　　　　2）让学生说说眉、借、由的占格情况。 　　　　3）在书中练习描写。 　　　　4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。 　　四、布置作业：抄写难字、提出问题。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　　1、了解课文内容，通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。 　　　2、体会人物的语言、心理，了解人物的特点 　　　3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。 　　教学重点： 　　　1、了解课文内容。 　　　2、体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。 　　教学难点： 　　　体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。 　　教具准备：投影片 　　教学过程： 　　一、谈话导入： 　　　1、同学们，如果给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么？ 　　　　　 　　　2、今天，我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。 　　　3、齐读课题《蓝树叶》。并进行板书。 　　二、学习新课： 　　初读课文，整体感知： 　　　　　指名分段读，想一想：课文主要讲了一件什么事？ 　　细读课文，深入理解： 　　　1、默读课文，边读边思考： 　　　　　李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的？ 　　　2、指名说一说： 　　　　　 　　　3、整个借笔过程，课文是抓住了人物的语言和神态来写具体的。自由读，找出描写人物的语言和神态的语句，并用不同的符号画出来，体会体会。 　　　4、根据所画内容，练习有语气的朗读： 　　　　1）自由读 　　　　2）指名读一读，说说你为什么这样读