《雨化石—不能忘却的纪念》教学实录及反思.doc

《雨化石—不能忘却的纪念》教学实录及反思 一、学习目标： １、能身心投入地欣赏《辛德勒的名单》、《和平的花环》等作品，体验爱憎分明的强烈感情，尝试结合音乐要素理解作品的内涵，作出适当的评价。 ２、能流畅且满怀深情地演唱《雨花石》一歌。 ３、在音乐活动中，加深对战争罪恶的认识、对先烈的敬仰与对和平生活的珍惜热爱。 学习重点： １、深刻体会以上几部音乐作品所表达出来的情感及内涵 ２、强烈谴责法西斯暴行，坚决反对一切非正义战争行为 ３、由衷珍惜今天的幸福生活，真诚祈祷“我们爱和平” 学习难点： １、 能用恰当的音乐语言表达自己的感受与体验 ２、?十六分休止符的掌握 学习过程： 一、组织教学 将电影《辛德勒的名单》剧情简介的讲义发给学生，帮助他们初步了解影片。 二、导入阶段 看一组战争照片，指出战争让无辜的人民遭殃，让善良的百姓家破人亡，让世间人们经历生死离别。 再看一组绘画作品的照片，揭示战争与和平永远是艺术创作中的一个重要主题，许多的艺术家们，以自己独特的方式和手法来控诉战争、缅怀先烈、期盼和平，而音乐正是这些反对战争、渴望和平的众多艺术表现形式中的一种。 揭示课堂学习目标，导入课题 三、讲授新课 、电影《辛德勒的名单》配乐欣赏 1、track１.　　红衣小女孩段的背景音乐　童声合唱犹太民谣 介绍该段音乐的情节背景：１９４３年３月１３日，德军屠城，清洗克拉科夫犹太人居住区，其状惨不忍睹。骑马归来的辛德勒驻足小山坡，眼前的一切使他受到了极大的震撼。他看见了一个身着红衣的小女孩，无助地的穿行在挥舞棍棒、疯狂扫射的冲锋队和被驱赶的犹太人之间，最后消失在城巿的一角，这一情景成为他记忆中不可抹灭的影像，也成为促成他转变的关键性人物。 　师生欣赏分析讨论，教师小结 2、track 2.　　片尾主题曲《Rememberance》　小提琴独奏 　　师生欣赏分析讨论，教师小结：约翰.威廉姆斯编曲平实而情绪深刻，小提琴独奏的方式突出主题，帕尔曼歌曲《雨花石》教唱 完整欣赏一遍歌曲 １、歌谱的把握： 总结歌曲的旋律特点——小声跟琴哼唱歌曲旋律——轻声唱谱——十六分休止符的掌握——不用钢琴伴奏，学生在底下自唱，找出问题与困难——师生共同解决困难——放开声音，自信地齐声唱谱 ２、歌词的理解 一位同学朗读《雨花石》歌词——师生共同赏析歌词，体味个中深意——再请一位同学朗读歌词 ３、情感的表达 教师范唱——学生把歌词带入曲子中去唱——歌曲不同部分的声音力度处理解析——学生郎声齐唱 四、课堂拓展 欣赏歌曲《和平的花环》：这是一首为纪念“国际和平年”而创作的歌曲，诉说了日寇入侵给中国人民带来的深重苦难，也可以从更深层次去理解，它在控诉人世间一切非正义的侵略战争，表达我们新时代少年渴望和平的愿望。 思考题：我们现在的这个世界真的已经铸剑为犁、平静安宁了吗？我们能为和平做些什么？ 五、课堂小结 师生互动结束环节：哑语、汉语、英语——我们爱和平 教学反思 电影《辛德勒的名单》是犹太导演斯皮尔伯格对二战期间德国纳粹屠杀６００万犹太人惨剧的回顾，影片以悲观阴郁的基调和富于强烈戏剧张力的惊悚元素，透过主人公辛德勒的眼睛，重回二战时波兰的科拉科，带领人们经历这个城市从繁荣到废墟的一切，同时在那个没有人性的年代中努力寻找人性的微芒。这部影片的配乐也是近年来少见的具有强烈感染力的音乐之一，是音乐殿堂中的永恒经典。 我的这节《雨花石——不能忘却的历史》构思的最初在教学流程的设计上,先来一组战争新闻照片，让学生感受到真实战争的残忍性，再到一组表现战争题材的中外名画，这是美术家们笔下艺术化了的战争，同样让人触目惊心，然后指出，音乐，也与一切艺术作品一样，用其独特的语言方式抒发着对战争暴行的愤慨和对和平生活的企盼，它用音符所记录下来的那一段段历史，都是我们永远不能忘却的纪念。从而导入新课，同时并揭示本课的学习目标：以音乐活动的方式回顾历史，欣赏几部音乐作品，学唱一首歌曲，在音乐活动中加深对战争罪恶的认识、对和平生活的热爱和珍惜，并从中汲取为祖国安宁、世界和平而奋斗的精神力量。整个导入部分用时２分钟，简洁明了，干净利落。 在讲授新课的部分，第一个环节就是欣赏电影《辛德勒的名单》的配乐，在课前我已把电影剧情简介印成讲义发了下去，让学生们在接触到它的音乐之前，对电影的内容及主题有一个初步的了解，我在课堂上也就不需再花时间向之介绍。关于《辛德勒的名单》的配乐，课本上原本只刊发了一首取自该片片尾主题曲，当辛德勒的犹太人获得自由之后共同走向一个明朗的世界，影片渐渐变为彩色，小提琴奏出辛德勒的主题，画面是这些今天尚在 12下一页 世的犹太人轮流走过辛德勒墓碑堆砌石头表 示纪念的镜头。我个人认为，在还没有调动起学生对战争残忍野蛮的强