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第一章 绪论 **1 P4：高等教育现象的特殊性： A性质和任务具有特殊性： 在完成高级中等教育基础上进行的专业教育，是具有创新精神和实践能力的培养高级专门人才的一种社会活动。 B、教学活动具有特殊性 主体是大学教师和大学生。 教育具有学术性、专业性特点。 教学过程具有创新性的特点。 教学活动与科研活动是一体的、互动的。 与社会联系密切，产学研相结合。 C、学习活动具有特殊性 大学生身心发展趋于成熟，身体发展基本接近成人水平。 思维具有组织性、深刻性、独立性、创造性。 情绪和情感内容更加丰富。 学习动机呈现多样化。 意志力更持久、稳固，记忆的选择性、敏捷性、持久性、准确性等记忆品质有了很大改善。 D、高等教育理论研究具有特殊性。 注意力发展了，教学时间可以延长，可以两个学时或更长时间稳定地、持续采用一种教学方法，教师讲授注意培养学生的逻辑思维能力，大学生学会自主学习。 大学生思维的概括能力、抽象能力发展了，为专深知识的学习与研究打下了坚实的基础。 2、中国高等教育发展 1898年，京师大学堂是我国现代高等教育的起点。 1919年，《新教育》创刊，蒋梦麟主编，专设高等教育编辑组。 1922年，济南，中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。 1978年，厦门大学建立高等教育科学研究室。 1984年，潘懋元《高等教育学》出版，标志着我国高等教育学学科体系的确立。 3