《精》文明史观解读.pptVIP

文明史观认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，一般认为，从纵向看，文明的发展经历了采猎文明、农业文明、工业文明。从横向上看，分为物质文明、政治文明、精神文明等。 文明之间需要不断的交流和融合。 探究二：再次对第四页表格中历史事件进行解读，从中分析出中西方文明的演进趋势。（思路引领：从政治、经济、思想三方面考虑） 当先进文明与落后文明发生碰撞，起初是好奇，进而是试探性的接触，然后当然是不可避免的征服与被征服。这时，在文明的碰撞中，却发生着另外一种潜移默化的变化，发生着一种心悦诚服的“演变”，这就是文明的融合。 ——钱乘旦《中华文化史》 【探究点三】马克思说“英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式社会；另一个是建设性的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定基础”。 1、破坏性： （1）政治： （2）经济： 18世纪末叶以后，华夏文明日益感受到从西方基督教文明中崛起的现代工业文明的咄咄逼人的压力。这种压力以资本主义生产方式特有的手段，初则以商业的渗透，继则以赤裸裸的殖民主义武力，迫使中华文明不得不经常地在“生存或灭亡”之间彷徨。…… ——马克垚《世界文明史》 西学东渐 在人类文明进入到二十一世纪之时，是用“文明冲突”的理论来处理各民族、各国家之间的问题，还是用“文明共存”的理论来引导人类社会走向和平共处，这是我们当前必须认真考虑和慎重选择的问题。反对“文明冲突”论，倡导“文明共存”论，这无疑是人类社会的福祉。 北京大学教授——汤一介 一、在历史的学习中，重点考察那些历史当中比较稳定、长期发挥作用的因素，例如政治经济制度、民族文化、社会心理等等，这其中包括重大历史事件、重要历史人物； 二、在历史的学习中，把人类社会作为一个整体进行观察，勾勒出人类文明总体演进的脉络，总结人类文明的成果，在充分肯定人类社会取得的进步的同时，揭示存在的问题； 三、在历史的学习中，以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到不同文明有自己独特的具体发展道路，肯定不同文明之间交流交往的重要意义。 * * 生命之灯因热情而点燃， 生命之舟因拼搏而前行。 拥有梦想只是一种智力， 实现梦想才是一种能力 。 齐河一中 孙 涛 纵观近几年的高考试题，我们可以得出“史观是高考历史试题之魂，脱离史观不成题”的结论。因此，高考复习中要特别注意对史观的解读，注重史观的引领作用。 我们熟悉的史观主要有：文明史观、现代化史观、全球史观、社会史观、革命史观等。 对于伟人孙中山，站在不同的史学角度，会有不同的评价： 甲说：“他是民主革命的先行者。” 乙说：“他是中国现代化的光辉先驱。” 丙说：“他是移风易俗的倡导者。” 丁说：“他是中西方文明合璧的产物。 思考：甲.乙.丙.丁分别主要是站在哪种史观上对孙中山作出评价的？ 革命史观 文明史观 现代化史观 社会史观 历史史观引领下的主题式复习 文明的差异 文明的演进 文明的冲突与融合 文明的共存 解读文明史观 结合学案第四页表格中历史事件的解读，分析东西方文明的差异（思路引领：先找出表格中政治、经济、思想三方面典型事件，然后得出结论，完成表格） 西方 东方 文明类型 主流思想 政治制度 经济特征 农耕文明 工业文明 封建小农经济 资本主义经济 专制集权 民主政治 儒家思想 人文主义 【探究点一】 中国社会的变化趋势： 1、专制到民主 2、手工到机器 3、愚昧到理性 4、封闭到开放 …… 西方社会的变化趋势： 1、现代民主政治的确立（民主化） 2、工业革命与世界市场的形成（工业化） 3、人文精神的发展（思想近代化） …… 文明的演进过程就是人类自身实现现代化的过程，可见，文明史观更具有宏观性，涵盖了现代化史观。 以近代前期的中国为例，分析近代西方文明与华夏文明的撞击给中国带来的影响 (思路引领：政治、经济、思想文化等多角度、辩证分析) 2、建设性： （1）政治： （2）经济： （3）思想文化： 主权和领土部分