《黄继光》教学设计_0.doc

《黄继光》教学设计 教学目标 　　1、通过学习课文，使学生知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。 　　2、学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。 　　3、学会本课生字新词。通过查字典，联系上下文理解词语。 　　4、按要求预习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。学习背诵课文的第8~11自然段。 教学重点 　　在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。 教学难点 　　理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国注意和国际主义的革命精神。 　　教学时间? 三课时 　　教学设计 第一课时 　　一、谈话导入新课，向学生介绍时代背景。 　　1. 导语。 　　2. 介绍上甘岭战役及黄继光。 　　上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要的战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予了坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光是1950年加入民兵，第二年加入志愿军，52年10月，在上甘岭战役中牺牲。 　　二、按要求预习课文。 　　三、检查自学情况。 　　1. 认读生词。 　　战役黎明负伤持续屡次规定胸膛晕倒报仇倒塌 　　启明星营长朝鲜 　　匍匐摧毁 　　2. 注意：“晕”“朝”“屡”“役”的读音，“黎”“暴”“塌”的写法。 　　3. 指名分段朗读课文，要求不加字、不减字，及时纠正错误。 　　四、分组再读课文，讨论以下问题，理清脉络。 　　 课文讲述了什么时候的一件什么事？ 　　 这件事是按照什么顺序写的？ 　　 试用归并法把课文分成四段，并说说为什么这样分？ 　　学生讨论后，教师归纳出答案： 　　五、作业。 　　熟读课文。 第二课时 　　一、.讲读课文。 　　1. 学习第1段。 　　 指名读第1段，边读边思考：黄继光所在的营在什么时候，接到上级的什么命令？ 　　学生读课文后，找出重点句回答上述问题。 　　投影出示重点句，讨论。 　　“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。” 　　课堂讨论：“黎明”是什么时间？通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。 　　从接受任务到完成任务大约是多长时间？战士们在什么情况下接受这一任务的？从哪些词看出？说明了什么？进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难度是非常大的。 　　 指导学生朗读第二自然段，体会战斗的激烈和时间的紧迫。 　　用简洁的语言归纳段意：接受命令。 　　二、学习第二段。 　　自由朗读课文，边读边思考： 　　1、黄继光为什么要主动请求任务？小组讨论后回答。 　　2、理解重点句子： 　　 战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。 　　“屡次”上什么意思？去掉这个词行不行？为什么“屡次突击”都没有成功？ 　　“屡次”是多次的意思，去掉这个词就成了一次突击了，有了这个词更能说明任务艰巨。 　　指导朗读这句话。“屡次”“比雨点还密”“压”要重读。 　　 分组讨论句子： 　　黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对战斗员说：“请把这个任务交给我吧！” 　　让祖国和人民听我们胜利的消息吧！ 　　 　　3、齐读第二段，说说这一段写什么？ 　　 　　小结学习方法：先带着问题读课文；再体会重点词语、句子意思，并有感情地朗读；最后想一想这一段的意思，用四个字概括。 　　三、根据上述方法，自学第三段。 　　1、 分组学习，讨论，朗读。 　　出示要思考的问题：黄继光和两位战士是怎样冲上去的？ 　　 黄继光负伤后又怎样做的？画出描写黄继光动作的词。 　　是什么力量使他用自己的胸口堵住了敌人的枪口？ 　　2、 以小组汇报学习情况，教师注意重点引导比较以下句子，并加强指导有感情朗读这些句子。 　　 战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了下来。 　　子弹像冰雹一样射过来。 　　在暴风雨一样的子弹中站起来了！ 　　 　　 他用尽全身力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。 　　 　　 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！ 　　只见黄继光又站起来了！ 　　 　　3、 段意：英勇献身 　　四、学习第四段。 　　1、 齐读后，让学生理解：“战士们像海涛一样向上冲。” 　　2、 归纳段意：占领阵地。 第三课时 　　一、 总结全文。 　　1、 朗读全文，注意从黄继光的语言、行动，读出战斗环境的险恶和黄继光坚强的意志，体会他的爱国主义、国际主义的精神。 　　2、 结束