人类迈入电气时代说课稿[优化].docVIP

提 纲 题目：人类迈入“电气时代” 一、说教材 （一）教材地位 （二）教学目标 1、知识与能力 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 （三）教学重点、难点 二、说学情 三、说教学方法 （一）教法 （二）学法 四、说教学过程 （一）导入新课 （二）讲授新课 （三）巩固测验 （四）归纳总结 （五）作业布置 五、说板书设计 《人类迈入“电气时代”》 各位评委老师 大家好！今天我说课的题目是《人类迈入“电气时代”》。本次说课我将按照说教材、学情、教学方法、教学过程和板书设计五个部分来进行具体阐述。 说教材 1．教材地位 本课是人教版世界历史九年级上册第七单元第20课《人类迈入“电气时代”》，它上承工业革命后人类步入“蒸汽时代”，下启各主要资本主义国家相继进入垄断资本主义时代，为我们深刻理解第一次世界大战作了重要铺垫。 2．教学目标 （1）知识与能力目标：使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明及使用等基本史实。 （2）过程与方法目标：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力；通过引导学生思考和探索“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 （3）情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索，勇于创新的科学精神。 3．重点和难点 重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世. 电的发明和广泛使用，给人们的生产和生活带来了巨大的变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。汽车和飞机都是主要的交通工具，他们的发明大大拓展了人们的生活空间，加强了各地区人们之间的交流往来，促进了交通运输事业的飞速发展。 难点: 学生对第二次工业革命推动社会进步的理解. 教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就，提供的素材十分有限，学生难以深入感知，教学中需要适当补充有关材料，调动学生合理想象，以达到理想的教学效果。 二、说学情 针对九年级学生积累了一定自学能力，并且面临中考，课堂教教学思路简洁明快，重点突出，当堂识记学习效果要讲究实实在在 四、说教学过程 我把教学过程分为五部分导入新课、讲授新课、巩固测验、 归纳总结、作业布置。 【1、导入新课】 引导学生回忆：“人类何时进入蒸汽时代？”复习旧知识。然后指出这节课讲的是继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。人类跨入了另一个新的时代，引出本课主题——《人类迈入“电气时代”》。 【2、讲授新课】 （一）首先我们来看第一部分：“电气时代”的到来 由于“电气时代”这个概念非常抽象，所以我会避免让学生直接理解，而是采取根据学生的生活经验以提问的方式来增加学生对它的认识。 提问“家中或周围有哪些电器，它们有什么作用？”通过这个问题让学生感到电与自己的生活息息相关。 “哪位同学告诉老师电是如何发明的，它有是怎样进入实际生产领域的？”学生阅读课文回答后，我做一简单总结： 1831年，法拉第发现电磁感应现象（制造发电机的基本原理）。 1866年，西门子研制出发电机。 70年代，发电机进入实际生产领域。 80年代，电力网络形成。 至此，电作为一种新能源进入生产和生活领域。 2 、多媒体向学生展示图片：瓦特改良的蒸汽机，现代化工厂。接下来引导学生探究： “电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”“使用电力生产的工厂与使用蒸汽动力的工厂，哪个更先进？” 最终使学生认识到：电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表现，从此，人类进入“电气时代”，资本主义生产也跨入了一个新阶段。 3、请学生观察课本插图《19世纪末的美国纽约街头》 着重让学生观察图片中楼房之间横七竖八的电线网，教师归纳指出“这些横七竖八的电线集中反映了电的发明与应用对人们生活的影响。” 4、结合课本“动脑筋”，让学生发挥想象力，“如果没有电，我们的生活将会怎么样？”学生的回答多集中在：夜晚我们会陷入一片黑暗，交通瘫痪，工厂无法开工等，总之停电将会给我们的生产生活带来诸多不便。再演示一些城市因停电而产生的问题的图片，来加深学生印象。 5、请学生观察课本插图《早期电话》，在这部分学生只需掌握它是由美国的贝尔发明的，当时被成为“远听器”，是现代电话的鼻祖。 （二）接下来进行第二部分：“发明大王”爱迪生 在这部分我想让学生在两个方面获得收益：一是爱迪生所做出的重要贡献，二是让学生体会并学习科学家勇于探索，百折不挠的科学精神。 请学生阅读课文“发明大王”爱迪生，然后提问： 哪位同学知道发明大王是谁？他一生中有哪些成就？谁能告诉老师他的故事？人们都说爱迪生是个天才