火柴诗歌.doc

火柴诗歌 作者：岩碎 睁开双眼，淡黄色的天花板和蓝色的窗帘。 依稀听的到，风刮过，树叶哗哗作响。 月光洒在屋里，让人觉得柔和。 只是，这世界依旧，不同于梦中。 有那么一瞬间，会觉得恍然。 孤单与寂静相互撕扯着，徘徊在眼前。 没有拥抱，没有安慰。 你会觉得，生命只不过是醒来看看，然后再睡。 你会打个电话，给心中的人。 听到熟悉的声音，感觉充实，安心。 穿好衣服，走路。 在空旷的马路上，想起一句歌词： 直到整条街上，剩我和路灯。 然后会感觉，思念和压抑。 时间仿佛停止，冰凉而混乱。 在笑声里品尝着孤独。 人，往往很奇怪。至爱后，跟随的是至恨。 只是，渺小的我，常常选择遗忘。 值得回忆的，不是很多。 人生，不是相聚就是分离。 不能同行，就选择等待。 就像火柴和香烟的宿命， 一根火柴点燃一根香烟，香烟燃尽时， 火柴也失去了爱的能力 篇二：火柴 第14课 《火 柴》教案 授课者：廖美玲授课班级：12酒店 授课时间：10月30日（周二）第二节 教学目标 1、品味本诗明朗、形象的语言和寓理于物的写法。 2、领会作者所赞美的火柴精神。 一、导入 平时大家划过火柴吗？火柴有什么特点？ 黑色的头或红色的头，加一根小木棍，火柴盒像个小抽屉。 火柴划过一次还能再用吗？——一根火柴只能燃烧一次 火柴盒侧面涂的是由红磷和玻璃粉调和而成。火柴头上主要含有氯酸钾、二氧化锰、硫磺和玻璃粉。火柴的着火原理：火柴上的化学物质与火柴盒上的一种化学物质产生反应。擦火柴所产生的热力，会触发这种化学反应。若火柴头与摩擦表面没有接触，火柴就不会燃烧。 人们常用火柴来比作什么人？由此联想到谁啊？ 英勇献身、燃烧自己点亮别人的人。比如：清洁工、教师、雷锋战士 那今天我们就来学习火柴的精神，请大家翻开书81页。 二、作者简介 叶文福（1944～），出生于湖北蒲圻（现湖北赤壁），师范毕业后当过小学教师，1964年入伍，1966年开始诗歌创作。出版有诗集《山恋》、《天鹅之死》、《雄性的太阳》、《牛号》等。 叶文福早期的诗作，习惯以明快的笔调反映工程兵战士沸腾的生活和美好的灵魂，沿袭的是二十世纪五六十年代部队诗人的基本风格。在1979年，其诗歌风格发生了突变，形成了自己鲜明的个性和风格特征。 这一时期，他的诗是生命激情的直接流泻，是内心深处奔突的岩浆的喷发。这种激情往往表现为对丑恶的无情抨击和对光明的执著追求，这激情显示的是一种人格，给诗坛带来的是一 种阳刚之气，一种壮骨雄风。他不过分追求诗的含蓄，不愿意采取曲折隐晦的表达方式，而是袒露自己的情怀，一任感情流泻，汪洋恣肆。他常常表现出一种战士的献身精神，歌唱枪靶，歌唱避雷针，歌唱飞蛾，歌唱火柴??这些形象在他的诗中都是以“我”出现的。在叶文福的诗中，有很多诗句稍加打开就是一篇篇关于生命的美丽而悲壮的童话。 三、分析诗歌 学生齐声朗读全诗。 1、这首诗描写了火柴怎样的形象？找出有关诗句。 “百十口，挤一间没有窗门的斗室”、“个个都正直”、“每人都有一颗自己的头颅”、“每人，一生只发言一次”、“明知言罢即死，却前仆后继”?? 2、作者在描写火柴形象的基础上，是怎样赞美火柴的？ “光的发言，火的发言，燃烧的生命，高举鲜艳的旗帜”、“站着，是擎天柱的缩影；躺下，是一行待燃的诗”、“伟大的家族，英雄一家子，莫说渺小，个个都是战士”?? 品读第1节 为什么说火柴“可怜”？改用“平凡”好吗？ “可怜”———百十口人挤一间“斗室”；“渺小”———“全家一个名字”。用“可怜”，表达了对火柴家族的同情。用“平凡”，所表达的感情色彩平淡，效果不好。 （板书：可怜、渺小） 品读第2节 “躺下，是一行待燃的诗”作者用了什么修辞手法？诗能“燃”吗？ 比喻，把“火柴”比喻成“诗”，火柴躺着，从形式上讲像一行行诗。不能。 那作者为什么说诗能燃烧呢？ 诗是有激情的，激情的燃烧，从这个角度来说，它和能够燃烧的火柴也有相似之处。这个比喻，使火柴充满了诗意，让火柴美丽起来。 板书：火柴——诗比喻（激情） 品读第3节 1、“每人都有一颗自己的头颅”是什么意思？用了什么修辞手法？ 这里的“头颅”指火柴头，暗指思想，这句诗是称赞火柴都有自己的思想，自己的信念。使用了拟人的手法。 板书：火柴头——头颅拟人（有思想、信念） 2、“每个人的一生，只发言一次”怎么理解？ 一根火柴只能燃烧一次，用了一次就没有了。 品读第4节 这一节是全诗的高潮，是在赞颂火柴这一群体。读了这些诗句，你有什么感受？ 火柴把燃烧自己看成是生命的宗旨，是与生俱来的职责。这一坚定