《语文五年级上册第一二单元教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第一单元教学设计 白沙小学五年级语文备课组 教材简析： 本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。 本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。 学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情。还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。 学情分析： 学生自识字以来一直在阅读，在教学中要让学生明白阅读的重要意义，不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。从而终生受益。 目标导向： 知识与技能： 1、会认26个生字，读准字音即可；会写23个生字，掌握字的音、形、义。能正确读写本单元要求掌握的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。并能摘录课文中的好词佳句和语段，积累语言。 3、“口语交际．习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生搜集名人故事（或读书名言），与爱读书的人交流读书体会；了解图书种类。给自己的图书归类并做好书目；选择不同的角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读的综合性学习交流读书收获和体会。努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。 过程与方法： 1、通过朗读、讨论、交流来理解课文内容。 2、通过合作探究、深入研读、加深对课文的理解。 3、教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画。 4、通过搜集、访问、做书目、谈体会等方式完成口语交际和展示台；通过写作实践，完成“习作”。 情感态度与价值观： 力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中的重要部分，使阅读成为生命内在的需 要。 教改与学法： 本单元教学可以按照“读书交流会——品读书滋味，悟读书乐趣——学读书故事，习读书方法——汇报与展示”的顺序进行。在教学中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。教学中围绕本单元综合性学习，要加强整体意识，注意发挥整体优势，形成一个有机整体。教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。 课时教案设计 备注 １. 窃读记 教学目标： 1．认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 3．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 教学难点： 教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 课前准备： 1．让学生搜集名人读书的故事或读书名言. 2．把相关的句子制作成课件。 课时安排： 两课时 第一课时 课时目标： 1、学习生字新词 2、有感情地朗读课文，理清课文记叙的线索。 教学重点： 学习生字新词；有感情地朗读课文；了解课文内容。 教学难点： 体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、课前检测：联系自己的实际体会或是运用平时积累的词语为“读”加形容词或短语。 板书：（