湖北省高级中学高一历史《新文化运动》导学案.docVIP

第二课《新文化运动 一、教材分析 【必修三中】本节课是讲述近代中国思想领域的内容之一，紧密联系必修一（政治模块）和必修二（经济模块）相关内容。在中国近代史中起着承上启下的作用。在世界史上横跨中西。 【本专题中】本节内容是对前一节《顺应世界之潮流》的延续和后一节《马克思在中国的传播》的铺垫. 【本节课中】通过学习，有助于学生了解新文化运动对近现代中国历史进程产生的重大影响,有助于弘扬和培育民族精神与人文主义精神 二、学情分析 农村高中学生基础较差;高二学生思想较活跃，对历史知识感兴趣，有较大提高理性思维的能力。读过鲁迅、胡适等文人的一些作品在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 【课标要求]:概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 知识与技能：了解新文化运动的背景，理解新文化运动的内容，探究新文化运动的影响。 过程与方法①通过提供多种史料，提高学生通过多种途径获取历史信息的能力； ②通过分析、综合、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。 ③通过分组学习，讨论，培养合作探究的能力。 情感态度与价值观：学生通过学习，认识到中国要独立富强，必须提倡民主与科学。感受陈独秀、蔡元培等人表现出的无畏探求真理的精神，激发使命感和责任感 【重点难点 重点：新文化运动兴起的其内容。 难点：新文化运动的影响和对其进行辩证评价 教学理念体验式教学：就是在教师的指导下，利用多媒体辅助教学，创设情境学生直观的感受、体验、领悟，去再认识、再发现、再创造的过程。 文史结合：充分利用新文化运动领袖的著作，培养学生分析、归纳、理解历史问题的能力。 学案导学法 --- 指导学生梳理知识体系 史料教学法 --- 培养学生分析材料的能力 情景教学法 --- 身临其境于特定历史环境 3、学 法 ① 利用多媒体辅助教学，创设情境，激发学习兴趣, 主动，培养学生探究学习的能力； ②通过史料教学，培养学生史论结合，论从史出的治学方法和感悟历史的能力； ③通过合作学习，使学生学会沟通，学会互助，学会分享、学会理解、欣赏他人。 五、教学过程设计 （一导入新文化运动的背景 文字让学生切身感受时代的气息，很好的进入课堂。 中华民国成立 问题设置: 结合材料思考：1912——1915年的中国在政治、经济、思想方面出现了哪些有利于中国发展的重大事件？资产阶级掀起什么运动，概括其标志、代表、指导思想、基地等。 设计意图通过创设情景，激发学习兴趣，突出课文主题。 通过设问,让学生带着问题分析史料，阅读教材，感悟新文化运动的必然性，引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。 、高扬民主科学的大旗1、提倡科学与民主，反对愚昧与专制 （展示材料） 材料一：国人欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追 ，当以科学与人权并重。 ——陈独秀《敬告青年》 材料二：本志同人本来无罪，只因为拥护那德莫克拉西（democracy）和赛因斯（science）两位先生，才犯了这几条滔天的大罪。要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。……我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。 ——陈独秀《〈新青年〉罪案之答辩书》 陈独秀认为“民主”、“科学”是使近代欧洲社会飞跃发展的极为重要的因素，它使人们摆脱“奴隶之羁绊”，取得“民主自由”之人格，进而摆脱蒙昧时代。“近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说之下若舟车只有两轮焉。” ： 陈独秀提出“德先生”和“赛先生”的目的是什么？这两位先生有何具体所指？“德先生”与“赛先生”各自的内涵是什么？ 德莫克拉西（democracy）和赛因斯（science） 这体现了论丛失去的历史方法，也培养了学生的阅读材料能力。 2、提倡新道德，反对旧道德 我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃人”！