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七年级上册第9课中华文化的勃兴(二)教案
七年级上册第9课中华文化的勃兴(二)教案
教学目标1、知识与能力:知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献,知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。2、过程与方法:本课教学以学生活动为主,通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式,发挥学生的主动性;通过分组活动这一形式,培养学生的协作性;通过假设历史情境,培养学生的想象力和探究能力,激发其历史学习的兴趣!3、情感态度与价值观:了解孔子的教育思想,养成良好的学习习惯;了解老子的哲学思想,培养辨证看待事物的能力;学习诸子百家在社会大变革时期,敢于独立思考,勇于创新,创造性探索的勇气和精神,确立积极进取的人生态度。重点难点重点:孔子的政治主张和教育成就难点:通俗讲解各位思想家的主张课前准备预习教材本课内容,阅读相关课外知识学情分析1.知识掌握状况:学生在小学《社会》课中已学过有关孔子办学的内容,对孔子已有初步的了解。语文课刚刚讲完《论语十则》,对孔子思想内涵的了解又有了进一步加深。历史课又学习了“大变革的时代”一课,对春秋战国时代背景已有相当的认识。2.学生心理特征:初一学生正处于童年期向少年期过渡阶段,从心理上表现出追求独立的倾向,他们喜欢表现自己,敢于发表自己的观点,好争辩。 导入新课:1、 山东被誉为“一山、一水、一圣人”,“一山”指泰山,“一水”指黄河。同学们,这一圣人指谁?。2、 放幻灯片。讲述:孔子三岁丧父,幼年生活贫困,曾做过委吏和乘田这样的小官,由于他发愤为学,博学多能,三十岁时便开始开办私学,广收门徒,成为文化传播的使者。51岁时任鲁国中都宰,卓有政绩,后先后任小司空、大司寇。54岁时因鲁君不听相劝,便离开鲁国,开始周游列国,传自己的政治主张,鼓吹恢复西周的制度。他带着弟子到过7个国家,但未能得到任用,14年后回到鲁国,专门从事古代文献的整理和传播工作,五年后逝世。 培养学生兴趣和参与的积极性 一、 大思想家,大教育家孔子:请给孔子先生做一个名片,那我们该如何介绍呢? 名丘,字仲尼。春秋末期鲁国人,儒家学派创始人,中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物,世界历史文化名人。 :孔子在政治上的主张和学说是什么? :孔子的政治思想—核心是“仁”,最高的道德准则什么是“仁”?包含一切美德“仁者爱人”统治者要体察民情,爱惜民力,反对苦役和任意刑杀。“己所不欲,勿施于人”“已欲主而主人,己欲达而达人”“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”“苛政猛于虎” 语文教学“《论语十则》”1、44页“文献资料栏”孔子的三段话,“动脑筋”: 孔子这三段话的意思是什么?对你的学习有什么帮助或指导? 归纳孔子的主要思想文化成就。结合语文课文《论语》,启发学生用论语中心语句来反映孔子的主要思想。教育对象:有教无类 教学方法:因材施教学习态度:知之为知之,不知为不知 学习方法:温故而知新2、 指导学生读47页“自由阅读卡”,讨论回答: “‘曲阜三孔’中,哪一项是纪念孔子用的?哪一项是孔氏家族的墓地?哪一项是专门给孔子后代居住的房屋?这说明孔子在历史上有什么样的地位?” 后来,孔子的学法成为封建文化的传统思想,在中国传统文化中占有重要地位,对后世影响极大。他被尊为“大成至圣先师”,“文宣王”,在今天孔子的老家山东曲阜,能看到规模宏大的孔府,孔庙,孔林。 :我们今天如果研究孔子的话,可以主要查阅哪些古籍?为什么? :四书:《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。 五经:诗、书、礼、易、春秋。3、你认为怎样评价孔子才合理? 导入下一问题:过渡设问:除了孔子之外,当时还有哪些思想家呢? 拿出词典,查阅“三教九流”的含义。 三教:儒教,道教,佛教。 九流:儒家,道家,墨家,法家,名家,杂家,农家,纵横家,阴阳家 二、思想家老子:1、播放幻灯片,老子老子生平:即老聃,姓李名耳,字伯阳,楚国人。曾做过周朝管理藏书的史官、道家创始人 2、P45,动脑筋 1、老子的话究竟是什么意思? 3、 请你举例说明上面几种现象。,而对立的双方能够相互转化。 :老子的辨证思想——对立与变化的观点。思想: 1、“道”——万物的本原,宇宙的最高准则 “无”——无为而治,反对法治和礼治 2、朴素的辩证法:一切事物都有正反两面的对立,双方相互依存,相反相成 三、百家争鸣1、填写出春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名的情况。姓名
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